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que sont les formateurs devenus, l'analyse de pratique une transformation du travail des formateurs in Education permanente, nº164 /3 (2005)
[article] que sont les formateurs devenus, l'analyse de pratique une transformation du travail des formateurs [revue] . - 2005 . - p.91.104.
in Education permanente > nº164 /3 (2005) . - p.91.104
Mots-clés : analyse
formateur
pratique
travail[article]
in Education permanente > nº164 /3 (2005) . - p.91.104
Titre : que sont les formateurs devenus, l'analyse de pratique une transformation du travail des formateurs Type de document : revue Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.91.104 Mots-clés : analyse
formateur
pratique
travailExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire que sont les formateurs devenus in Education permanente, nº164 (2005/3)
[article] que sont les formateurs devenus [revue] . - 2012 . - p.39.50.
in Education permanente > nº164 (2005/3) . - p.39.50
Mots-clés : agent
formateur
formation
NIVEAU[article]
in Education permanente > nº164 (2005/3) . - p.39.50
Titre : que sont les formateurs devenus Type de document : revue Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.39.50 Mots-clés : agent
formateur
formation
NIVEAUExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quand rire et soins infirmiers s'articulent in Soins cadres, nº47 (août 2003)
[article] Quand rire et soins infirmiers s'articulent [revue] . - 2003 . - p.69.70.
Langues : Français
in Soins cadres > nº47 (août 2003) . - p.69.70.
Mots-clés : étudiant
formateur
formation
rire
soins infirmiers[article]
in Soins cadres > nº47 (août 2003) . - p.69.70.
Titre : Quand rire et soins infirmiers s'articulent Type de document : revue Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.69.70. Langues : Français Mots-clés : étudiant
formateur
formation
rire
soins infirmiersExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00029613 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours / Céline Trophardy in Recherche en soins infirmiers, n°130 (septembre 2017)
[article] Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours [revue] / Céline Trophardy, Auteur . - 2017 . - p.68-76.
Langues : Français
in Recherche en soins infirmiers > n°130 (septembre 2017) . - p.68-76
Mots-clés : étudiant
formateur
formation professionnelle
IFSI institut de formation en soins infirmiers
pédagogieRésumé : En institut de formation en soins infirmiers, les formateurs accompagnent les étudiants avec lesquels ils établissent une relation pédagogique, en restant garant du respect du règlement intérieur, concernant notamment l’interdiction des téléphones portables en cours. Objectif : comprendre les mécanismes relationnels en jeu au travers d’une question : comment les formateurs articulent l’exercice de la relation pédagogique avec l’exercice de leur autorité ? Méthode : étude qualitative menée au cours d’une recherche exploratoire par entretiens semi-directifs, auprès de formateurs et d’étudiants. Résultats : les formateurs accordent de l’importance à la qualité de la relation, mais s’arrangent différemment pour lier autorité et missions de formation. Les étudiants acceptent cette autorité si elle s’inscrit dans le cadre du règlement intérieur, ce qui permet de ne pas nuire à la qualité de la relation pédagogique. Le cadre réglementaire contribue à la construction de l’autorité du collectif formateur. Conclusion : ce travail ouvre un espace de réflexion autour des notions de relation, règlement, légitimité et collectif. L’autorité est un phénomène complexe qui s’inscrit, comme la relation pédagogique, dans un cadre réglementaire lui conférant stabilité et légitimité. Ce règlement ne standardiserait pas les conduites, mais permettrait l’expression de la liberté individuelle des formateurs. [article]
in Recherche en soins infirmiers > n°130 (septembre 2017) . - p.68-76
Titre : Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours Type de document : revue Auteurs : Céline Trophardy, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.68-76 Langues : Français Mots-clés : étudiant
formateur
formation professionnelle
IFSI institut de formation en soins infirmiers
pédagogieRésumé : En institut de formation en soins infirmiers, les formateurs accompagnent les étudiants avec lesquels ils établissent une relation pédagogique, en restant garant du respect du règlement intérieur, concernant notamment l’interdiction des téléphones portables en cours. Objectif : comprendre les mécanismes relationnels en jeu au travers d’une question : comment les formateurs articulent l’exercice de la relation pédagogique avec l’exercice de leur autorité ? Méthode : étude qualitative menée au cours d’une recherche exploratoire par entretiens semi-directifs, auprès de formateurs et d’étudiants. Résultats : les formateurs accordent de l’importance à la qualité de la relation, mais s’arrangent différemment pour lier autorité et missions de formation. Les étudiants acceptent cette autorité si elle s’inscrit dans le cadre du règlement intérieur, ce qui permet de ne pas nuire à la qualité de la relation pédagogique. Le cadre réglementaire contribue à la construction de l’autorité du collectif formateur. Conclusion : ce travail ouvre un espace de réflexion autour des notions de relation, règlement, légitimité et collectif. L’autorité est un phénomène complexe qui s’inscrit, comme la relation pédagogique, dans un cadre réglementaire lui conférant stabilité et légitimité. Ce règlement ne standardiserait pas les conduites, mais permettrait l’expression de la liberté individuelle des formateurs. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00031519 Rev Revue Centre de documentation Présentoir Disponible la qualite de la formation en debat, les missions du formateur et la qualite entre designation et atribution in Education permanente, nº147 /2 (2001)
[article] la qualite de la formation en debat, les missions du formateur et la qualite entre designation et atribution [revue] . - 2001 . - P.117.130.
in Education permanente > nº147 /2 (2001) . - P.117.130
Mots-clés : continue
formateur
formation
mission
qualité[article]
in Education permanente > nº147 /2 (2001) . - P.117.130
Titre : la qualite de la formation en debat, les missions du formateur et la qualite entre designation et atribution Type de document : revue Année de publication : 2001 Article en page(s) : P.117.130 Mots-clés : continue
formateur
formation
mission
qualitéExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Projet de formation en IFSI in Soins cadres, nº46 (mai 2003)
PermalinkPréparer les élèves aides-soignants aux mises en situation professionnelle / Caroline Plaza in l'aide soignante, vol.30 n°178 (juin juillet 2016)
PermalinkPratiques simulées et évolution de la posture du formateur / collectif d'auteurs in Objectif soins & management, n°235 (avril 2015)
PermalinkPraticien formateur en soins infirmiers : tisser les compétences de soignant et de formateur pour un changement de rôle in Recherche en soins infirmiers, nº90 (septembre 2007)
PermalinkPOUR UNE MEILLEURE QUALITE DE FORMATION in Soins infirmiers(Krankenpflege), Nº6/95 (06/02/2012)
PermalinkPlanifier un programme de formation en IFSI : choix d'un modèle pédagogique in Soins cadres, nº55 (août 2005)
PermalinkPlaidoyer pour de meilleures conditions de formation des étudiants infirmiers soins cadres de santé nº61 février 2007 p.43.46 in Soins cadres, vol.16 n°61 (février 2007)
PermalinkLa place du serious game en Ifsi, jeu et apprenants soignants / Anne De Brito in Soins cadres, vol.34 n°133 (février 2022)
PermalinkPerception de la formation en soins infirmiers à travers le système polonais / Arkadiusz Koselak in Soins cadres, vol.24 supplément n°95 (septembre 2015)
Permalinkpenser la pédagogie en formation d'adultes / collectif d'auteurs in Education permanente, n°203 (juin 2015)
Permalink
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