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L'apprentissage du raisonnement clinique. Concepts fondamentaux - Contexte et processus d'apprentissage / Thérèse Psiuk (2019)
L'apprentissage du raisonnement clinique. Concepts fondamentaux - Contexte et processus d'apprentissage [ouvrage] / Thérèse Psiuk, Auteur . - 2ème éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2019 . - 224 p.. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8073-1485-6 : 33€
Langues : Français
Mots-clés : encadrement
formateur
infirmière et infirmier
raisonnement cliniqueIndex. décimale : WY49 Enseignement des Soins Infirmiers Résumé : Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation.
Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le processus d'apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accompagner les étudiants à développer un haut raisonnement clinique auprès des usagers afin de proposer des soins de qualité adaptés aux vrais problèmes de santé et en respectant les compétences du patient et de sa famille.
Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique permet de découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif.
Cet ouvrage s'adresse à l'ensemble des professionnels de santé qui s'intéressent au raisonnement clinique collectif et à l'apprentissage de ce raisonnement auprès des étudiants et des professionnels débutants.
Titre : L'apprentissage du raisonnement clinique. Concepts fondamentaux - Contexte et processus d'apprentissage Type de document : ouvrage Auteurs : Thérèse Psiuk, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2019 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1485-6 Prix : 33€ Langues : Français Mots-clés : encadrement
formateur
infirmière et infirmier
raisonnement cliniqueIndex. décimale : WY49 Enseignement des Soins Infirmiers Résumé : Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation.
Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le processus d'apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accompagner les étudiants à développer un haut raisonnement clinique auprès des usagers afin de proposer des soins de qualité adaptés aux vrais problèmes de santé et en respectant les compétences du patient et de sa famille.
Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique permet de découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif.
Cet ouvrage s'adresse à l'ensemble des professionnels de santé qui s'intéressent au raisonnement clinique collectif et à l'apprentissage de ce raisonnement auprès des étudiants et des professionnels débutants.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00034971 SIP141 Ouvrage Centre de documentation D50 - D53 Disponible 00034970 SIP141 Ouvrage Centre de documentation D50 - D53 Disponible L'apprentissage par problèmes in Soins cadres, nº55 (août 2005)
[article] L'apprentissage par problèmes [revue] . - 2005 . - p.76.78.
Langues : Français
in Soins cadres > nº55 (août 2005) . - p.76.78.
Mots-clés : apprentissage
AUTONOMIEHNIQUE
EPP évaluation des pratiques professionnelles
étudiant
formateur
IFSI institut de formation en soins infirmiers
problème
soins infirmiers
tutorat[article]
in Soins cadres > nº55 (août 2005) . - p.76.78.
Titre : L'apprentissage par problèmes Type de document : revue Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.76.78. Langues : Français Mots-clés : apprentissage
AUTONOMIEHNIQUE
EPP évaluation des pratiques professionnelles
étudiant
formateur
IFSI institut de formation en soins infirmiers
problème
soins infirmiers
tutoratExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00030906 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible L’apprentissage mixte* en formation infirmière / Karine Lauer in Objectif soins & management, n°254 (mars 2017)
[article] L’apprentissage mixte* en formation infirmière [revue] / Karine Lauer, Auteur ; Sarah Tincelin, Auteur . - 2017 . - p.40-43.
Langues : Français
in Objectif soins & management > n°254 (mars 2017) . - p.40-43
Mots-clés : e learning
formateur
formation à distance
formation médicale
IFSI institut de formation en soins infirmiersRésumé : Comment lier les savoirs contributifs et constitutifs des compétences professionnelles ? C’est la question que l’IFPS-formation infirmière du CHU de Besançon (Doubs) s’est posé en décryptant le rôle du cadre formateur. Retour d’expérience. Note de contenu : * L’apprentissage mixte correspond à un double mode d’apprentissage comprenant des cours en e-learning utilisables à distance, associés à des enseignements plus traditionnels en présentiel. [article]
in Objectif soins & management > n°254 (mars 2017) . - p.40-43
Titre : L’apprentissage mixte* en formation infirmière Type de document : revue Auteurs : Karine Lauer, Auteur ; Sarah Tincelin, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.40-43 Langues : Français Mots-clés : e learning
formateur
formation à distance
formation médicale
IFSI institut de formation en soins infirmiersRésumé : Comment lier les savoirs contributifs et constitutifs des compétences professionnelles ? C’est la question que l’IFPS-formation infirmière du CHU de Besançon (Doubs) s’est posé en décryptant le rôle du cadre formateur. Retour d’expérience. Note de contenu : * L’apprentissage mixte correspond à un double mode d’apprentissage comprenant des cours en e-learning utilisables à distance, associés à des enseignements plus traditionnels en présentiel. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00030545 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible L'apprentissage en ligne en formation infirmière : quels changements dans le métier du cadre de santé formateur ? / Sarah Tincelin in Perspective soignante, n°55 (avril 2016)
[article] L'apprentissage en ligne en formation infirmière : quels changements dans le métier du cadre de santé formateur ? [revue] / Sarah Tincelin, Auteur . - 2016 . - p.58-73.
Langues : Français
in Perspective soignante > n°55 (avril 2016) . - p.58-73
Mots-clés : apprentissage
cadre de santé
e learning
étudiant
formateur
infirmière et infirmier[article]
in Perspective soignante > n°55 (avril 2016) . - p.58-73
Titre : L'apprentissage en ligne en formation infirmière : quels changements dans le métier du cadre de santé formateur ? Type de document : revue Auteurs : Sarah Tincelin, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.58-73 Langues : Français Mots-clés : apprentissage
cadre de santé
e learning
étudiant
formateur
infirmière et infirmierRéservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00027937 Rev Revue Centre de documentation Présentoir Sorti jusqu'au 31/03/2023 Apprendre pour se maintenir dans le monde du travail en fin de carrière / Catherine Delgoulet in Education permanente, n°191 (juin 2012)
[article] Apprendre pour se maintenir dans le monde du travail en fin de carrière : réflexion autour d'une formation au métier de formateur [revue] / Catherine Delgoulet, Auteur ; Corinne Gaudart, Auteur . - 2012 . - p.51-66.
Langues : Français
in Education permanente > n°191 (juin 2012) . - p.51-66
Mots-clés : apprentissage
formateur
formation[article]
in Education permanente > n°191 (juin 2012) . - p.51-66
Titre : Apprendre pour se maintenir dans le monde du travail en fin de carrière : réflexion autour d'une formation au métier de formateur Type de document : revue Auteurs : Catherine Delgoulet, Auteur ; Corinne Gaudart, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.51-66 Langues : Français Mots-clés : apprentissage
formateur
formationExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00020559 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible apprendre des autres, quelles strategies pour les formatuers dans une conomie de la competition et de la performance in Education permanente, nº151 (juillet 2002)
Permalinkapprendre alire quoi de neuf in Cahiers pédagogiques, nº422 (mars 2004)
Permalinkanalyses du travail et formation (1), quelles perspectives pour les formateurs en soins infirmiers in Education permanente, nº165 (decembre 2005)
PermalinkAnalyser ses pratiques une formation pilotée par les compétences / Thierry Piot in Soins Aides soignantes, vol.10 n°54 (septembre octobre 2013)
PermalinkAnalyse des « pratiques effectives » des formateurs en éducation thérapeutique du patient / Delphine Ballet in Recherche en soins infirmiers, n°126 (septembre 2016)
PermalinkACTUALITE DES PRATIQUES in Education permanente, Nº 132 /3 (1997)
Permalinkaccompagner l'innovation pédagogique en formation simulée / Valérie Courtin in Soins cadres, vol.23 supplément n°92 (novembre 2014)
PermalinkAccompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en oeuvre / Benoît Raucent (2021)
PermalinkAccompagnement et travail d'initiation à la recherche. Réflexion pragmatique pour une posture pédagogique ajustée / Frédéric Plateau in Perspective soignante, n°67 (avril 2020)
PermalinkL'accompagnement par des étudiants par l'enseignant sage-femme, le juste équilibre d'une démarche singulière / Isabelle Vaast in Vocation sage femme, n°107 (mars avril 2014)
Permalink
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