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Prématurité et risques psychopathologiques : la mise à l'épreuve des liens / Anne Boissel in Contraste ; Enfance et handicap, n°41 (1er semestre 2015)
[article] Prématurité et risques psychopathologiques : la mise à l'épreuve des liens [revue] / Anne Boissel, Auteur ; Lisa Ouss, Auteur . - 2015 . - p.181-202.
Langues : Français
in Contraste ; Enfance et handicap > n°41 (1er semestre 2015) . - p.181-202
Mots-clés : anxiété
attention
autisme
prématurité
trouble psychique
TSA trouble du spectre de l'autisme[article]
in Contraste ; Enfance et handicap > n°41 (1er semestre 2015) . - p.181-202
Titre : Prématurité et risques psychopathologiques : la mise à l'épreuve des liens Type de document : revue Auteurs : Anne Boissel, Auteur ; Lisa Ouss, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.181-202 Langues : Français Mots-clés : anxiété
attention
autisme
prématurité
trouble psychique
TSA trouble du spectre de l'autismeExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00026367 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Plainte exécutive et d'attention. Comment conduire un entretien neurologique et le bilan de débrouillage ? / collectif d'auteurs in Repères en gériatrie, volume 15 n°129 (novembre décembre 2013)
[article] Plainte exécutive et d'attention. Comment conduire un entretien neurologique et le bilan de débrouillage ? [revue] / collectif d'auteurs, Auteur . - 2013 . - p.171-172.
Langues : Français
in Repères en gériatrie > volume 15 n°129 (novembre décembre 2013) . - p.171-172
Mots-clés : attention
bilan de débrouillage
entretien neurologique
plainte[article]
in Repères en gériatrie > volume 15 n°129 (novembre décembre 2013) . - p.171-172
Titre : Plainte exécutive et d'attention. Comment conduire un entretien neurologique et le bilan de débrouillage ? Type de document : revue Auteurs : collectif d'auteurs, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.171-172 Langues : Français Mots-clés : attention
bilan de débrouillage
entretien neurologique
plainteExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00022722 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible L’observation, un outil d’accordage fondamental / Sylvane Lévêque in Soins pédiatrie puériculture, vol.42 n°314 (mai 2020)
[article] L’observation, un outil d’accordage fondamental [revue] / Sylvane Lévêque, Auteur ; Rodolphe Caraly, Auteur . - 2020 . - p.19-22.
Langues : Français
in Soins pédiatrie puériculture > vol.42 n°314 (mai 2020) . - p.19-22
Mots-clés : accordage
accueil
attention
dispositif
intention
présence
synchronisation
transdisciplinaritéRésumé : L’utilisation de l’observation a affiné le développement de nos pratiques de soins. Son application dans différents dispositifs d’intervention nous a révélé l’importance de l’attention portée aux petites choses. La valeur que nous leur accordons est destinée à l’enfant. La thérapeutique est dans l’attention portée. Ces pratiques nous ont permis de créer différents dispositifs spécifiques et adaptés. Note de contenu : [Dossier] L'observation [article]
in Soins pédiatrie puériculture > vol.42 n°314 (mai 2020) . - p.19-22
Titre : L’observation, un outil d’accordage fondamental Type de document : revue Auteurs : Sylvane Lévêque, Auteur ; Rodolphe Caraly, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.19-22 Langues : Français Mots-clés : accordage
accueil
attention
dispositif
intention
présence
synchronisation
transdisciplinaritéRésumé : L’utilisation de l’observation a affiné le développement de nos pratiques de soins. Son application dans différents dispositifs d’intervention nous a révélé l’importance de l’attention portée aux petites choses. La valeur que nous leur accordons est destinée à l’enfant. La thérapeutique est dans l’attention portée. Ces pratiques nous ont permis de créer différents dispositifs spécifiques et adaptés. Note de contenu : [Dossier] L'observation Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00034457 rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Les neurosciences au service de la pédagogie. Comprendre et activer les leviers de l'aprentissage et les clés de la mémorisation / Céline Fouquet (2023)
Les neurosciences au service de la pédagogie. Comprendre et activer les leviers de l'aprentissage et les clés de la mémorisation [ouvrage] / Céline Fouquet, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2023 . - 312 p.
ISBN : 978-2-7650-7497-7 : 54€
Langues : Français
Mots-clés : apprentissage
attention
élève
intelligence
mémorisation
neurosciences
pédagogie
plasticité cérébrale
réflexionIndex. décimale : PEDME PEDAGOGIE méthodologie Résumé : Comment motiver ses élèves ? Pourquoi les mêmes erreurs se répètent-elles dans leurs travaux ? Comment faire pour que les leçons soient mémorisées durablement, même une fois les évaluations terminées ? Comment redonner le goût d’apprendre aux élèves ? Tant de questions se posent en enseignement.
Céline Fouquet désire aider les personnes enseignantes du préscolaire et du primaire à mieux comprendre les facteurs qui agissent sur la réussite de leurs élèves. En s’appuyant sur les recherches en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation, elle leur propose des pistes de réflexion et d’actions pour soutenir chaque apprenant dans le développement de son plein potentiel.
En première partie de l’ouvrage, elle lève le voile sur le fonctionnement du cerveau, passe en revue les leviers des apprentissages efficaces et suggère des pratiques pédagogiques à privilégier pour favoriser l’engagement. Elle y traite entre autres des rétroactions constructives, de la curiosité comme moteur de l’apprentissage, de l’erreur comme signal d’information ainsi que de l’entraînement de l’attention et de l’inhibition.
Dans la deuxième partie, l’autrice explique le fonctionnement de la mémoire et présente six clés pour se souvenir plus durablement des informations apprises telles que la mobilisation des connaissances préalables, l’optimisation de la mémoire de travail et les stratégies de mémorisation efficace.
Une dernière partie regroupe cinq séquences d’activités pour transmettre les notions aux élèves : comprendre la plasticité du cerveau, maîtriser son attention, apprendre à s’arrêter pour réfléchir, se tester ou espacer les réactivations pour mieux mémoriser. Des questionnaires, des affiches et des fiches d’activités accompagnent l’ouvrage.
En mettant les neurosciences au service de la pédagogie, les enseignantes et les enseignants pourront faire des choix éclairés, que ce soit lors de la planification des activités d’enseignement-apprentissage ou à l’occasion des interventions en classe.
Titre : Les neurosciences au service de la pédagogie. Comprendre et activer les leviers de l'aprentissage et les clés de la mémorisation Type de document : ouvrage Auteurs : Céline Fouquet, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2023 Importance : 312 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7497-7 Prix : 54€ Langues : Français Mots-clés : apprentissage
attention
élève
intelligence
mémorisation
neurosciences
pédagogie
plasticité cérébrale
réflexionIndex. décimale : PEDME PEDAGOGIE méthodologie Résumé : Comment motiver ses élèves ? Pourquoi les mêmes erreurs se répètent-elles dans leurs travaux ? Comment faire pour que les leçons soient mémorisées durablement, même une fois les évaluations terminées ? Comment redonner le goût d’apprendre aux élèves ? Tant de questions se posent en enseignement.
Céline Fouquet désire aider les personnes enseignantes du préscolaire et du primaire à mieux comprendre les facteurs qui agissent sur la réussite de leurs élèves. En s’appuyant sur les recherches en neurosciences, en psychologie cognitive et en sciences de l’éducation, elle leur propose des pistes de réflexion et d’actions pour soutenir chaque apprenant dans le développement de son plein potentiel.
En première partie de l’ouvrage, elle lève le voile sur le fonctionnement du cerveau, passe en revue les leviers des apprentissages efficaces et suggère des pratiques pédagogiques à privilégier pour favoriser l’engagement. Elle y traite entre autres des rétroactions constructives, de la curiosité comme moteur de l’apprentissage, de l’erreur comme signal d’information ainsi que de l’entraînement de l’attention et de l’inhibition.
Dans la deuxième partie, l’autrice explique le fonctionnement de la mémoire et présente six clés pour se souvenir plus durablement des informations apprises telles que la mobilisation des connaissances préalables, l’optimisation de la mémoire de travail et les stratégies de mémorisation efficace.
Une dernière partie regroupe cinq séquences d’activités pour transmettre les notions aux élèves : comprendre la plasticité du cerveau, maîtriser son attention, apprendre à s’arrêter pour réfléchir, se tester ou espacer les réactivations pour mieux mémoriser. Des questionnaires, des affiches et des fiches d’activités accompagnent l’ouvrage.
En mettant les neurosciences au service de la pédagogie, les enseignantes et les enseignants pourront faire des choix éclairés, que ce soit lors de la planification des activités d’enseignement-apprentissage ou à l’occasion des interventions en classe.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00036695 PEDME290 Ouvrage Centre de documentation B19 - B25 Disponible La méditation de pleine conscience, une source de mieux-être professionnel / Nathalie Blot in Revue de l'infirmière le mensuel de toutes les infirmières, vol.65 n°224 (octobre 2016)
[article] La méditation de pleine conscience, une source de mieux-être professionnel [revue] / Nathalie Blot, Auteur . - 2016 . - p.35-36.
Langues : Français
in Revue de l'infirmière le mensuel de toutes les infirmières > vol.65 n°224 (octobre 2016) . - p.35-36
Mots-clés : attention
infirmière et infirmier
méditation
pleine conscience
respirationRésumé : La méditation de pleine conscience, par l’attention à ce que nous vivons, apporte un bien-être personnel qui s’exprime ensuite dans la pratique professionnelle des soignants. Une infirmière qui pratique la pleine conscience pourra être plus à même d’aider ses patients. [article]
in Revue de l'infirmière le mensuel de toutes les infirmières > vol.65 n°224 (octobre 2016) . - p.35-36
Titre : La méditation de pleine conscience, une source de mieux-être professionnel Type de document : revue Auteurs : Nathalie Blot, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.35-36 Langues : Français Mots-clés : attention
infirmière et infirmier
méditation
pleine conscience
respirationRésumé : La méditation de pleine conscience, par l’attention à ce que nous vivons, apporte un bien-être personnel qui s’exprime ensuite dans la pratique professionnelle des soignants. Une infirmière qui pratique la pleine conscience pourra être plus à même d’aider ses patients. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00029424 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible 00029423 Rev Revue Centre de documentation Présentoir Sorti jusqu'au 13/05/2024 Le jeune enfant et les écrans (2ème partie) / Marie-Odile Domingues in Les dossiers de l'obstétrique, n°480 (mai 2018)
PermalinkLe Jardin d'émerveille, un espace de découverte pour les enfants / Vincent Vergone in Métiers de la petite enfance, vol.24 n°254 (février 2018)
Permalinkl'hyperactivite avec troubles de l'attention questions cliniques et in Médecine et enfance, vol 26 nº7 (septembre 2006 cahier 1)
PermalinkExiste-t-il des “petits” bonheurs ? / Laurent Bachler in Métiers de la petite enfance, vol.26 n°282 (juin 2020)
PermalinkÊtre partout, tout le temps, tout de suite : les risques de l'hyperconnexion / Audrey Minart in Le cercle psy, n°24 (mars mai 2017)
PermalinkDe l’étonnement à l’émerveillement / Christine Schuhl in Métiers de la petite enfance, vol.25 n°269 (mai 2019)
Permalinkl'ethique du care in Ethique et santé, vol.6 nº1 (mars 2009)
Permalinkl'enfant en psychiatrie ensemble contre l'isolement, qui est l'enfant hyperactif in Soins pédiatrie puériculture, nº225 (AOUT 2005)
Permalinkl'enfant excite, lorque l'excitation devient positive in Enfances et psy, nº14 (MARS 2001)
Permalinkl'enfant exCITE, enfant instable enfant agite enfant excite in Enfances et psy, nº14 (MARS 2001)
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