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La qualité de vie en formation infirmière / Anne Barrau in Soins cadres, vol.27 n°106 (mai 2018)
[article] La qualité de vie en formation infirmière [revue] / Anne Barrau, Auteur ; Célia Le Guen, Auteur ; Anis Fattoumi, Auteur . - 2018 . - p.41-43.
Langues : Français
in Soins cadres > vol.27 n°106 (mai 2018) . - p.41-43
Mots-clés : collectif
étudiant
formation
pédagogie
qualité de vie
réflexivité
soins infirmiersRésumé : Les étudiants répondent majoritairement de manière différente à la question de la qualité de vie en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) et en stage. L’importance d’un accompagnement pédagogique bienveillant et individualisé pour prendre soin des futurs professionnels de santé peut être démontrée. Cela témoigne aussi de la capacité des étudiants à être acteurs de leur propre qualité de vie en formation et inscrit leurs initiatives dans les valeurs humanistes soignantes. Note de contenu : [Dossier] La qualité de vie au travail [article]
in Soins cadres > vol.27 n°106 (mai 2018) . - p.41-43
Titre : La qualité de vie en formation infirmière Type de document : revue Auteurs : Anne Barrau, Auteur ; Célia Le Guen, Auteur ; Anis Fattoumi, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.41-43 Langues : Français Mots-clés : collectif
étudiant
formation
pédagogie
qualité de vie
réflexivité
soins infirmiersRésumé : Les étudiants répondent majoritairement de manière différente à la question de la qualité de vie en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) et en stage. L’importance d’un accompagnement pédagogique bienveillant et individualisé pour prendre soin des futurs professionnels de santé peut être démontrée. Cela témoigne aussi de la capacité des étudiants à être acteurs de leur propre qualité de vie en formation et inscrit leurs initiatives dans les valeurs humanistes soignantes. Note de contenu : [Dossier] La qualité de vie au travail Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00031980 rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Qualifier l’accueil de la petite enfance : chartes, labels et certifications… / Pierre Moisset in Métiers de la petite enfance, vol.25 n°265 (janvier 2019)
[article] Qualifier l’accueil de la petite enfance : chartes, labels et certifications… [revue] / Pierre Moisset, Auteur . - 2019 . - p.16-18.
Langues : Français
in Métiers de la petite enfance > vol.25 n°265 (janvier 2019) . - p.16-18
Mots-clés : accueil
audit
petite enfance
procédure
professionnalité
qualité
réflexivitéRésumé : Les acteurs de l’accueil de la petite enfance se posent aujourd’hui de plus en plus la question de la qualité de leur travail, dans un double sens : quelle est la qualité de ce travail, c’est-à-dire en quoi consiste-t-il ? Et quelle est sa valeur, ce qu’il apporte ? Face à ces questions, les démarches qualité qui se multiplient actuellement sont des réponses utiles et pertinentes, surtout parce qu’elles n’apportent pas de réponses mais permettent de poser plus visiblement et clairement ces questions. Note de contenu : [Dossier] Labels, certifications et qualité d'accueil [article]
in Métiers de la petite enfance > vol.25 n°265 (janvier 2019) . - p.16-18
Titre : Qualifier l’accueil de la petite enfance : chartes, labels et certifications… Type de document : revue Auteurs : Pierre Moisset, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.16-18 Langues : Français Mots-clés : accueil
audit
petite enfance
procédure
professionnalité
qualité
réflexivitéRésumé : Les acteurs de l’accueil de la petite enfance se posent aujourd’hui de plus en plus la question de la qualité de leur travail, dans un double sens : quelle est la qualité de ce travail, c’est-à-dire en quoi consiste-t-il ? Et quelle est sa valeur, ce qu’il apporte ? Face à ces questions, les démarches qualité qui se multiplient actuellement sont des réponses utiles et pertinentes, surtout parce qu’elles n’apportent pas de réponses mais permettent de poser plus visiblement et clairement ces questions. Note de contenu : [Dossier] Labels, certifications et qualité d'accueil Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00032424 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Production d’une vidéo par les étudiants infirmiers : découverte de talents au profil de l’ETP / Dieuwertje Bordat-Teeuwen in Soins cadres, vol.36 n°143 (mai 2023)
[article] Production d’une vidéo par les étudiants infirmiers : découverte de talents au profil de l’ETP [revue] / Dieuwertje Bordat-Teeuwen, Auteur . - 2023 . - p.22-26.
Langues : Français
in Soins cadres > vol.36 n°143 (mai 2023) . - p.22-26
Mots-clés : compétence
ETP éducation thérapeutique patient
étudiant
évaluation
pédagogie
posture professionnelle
prévention
réflexivité
vidéoRésumé : Après avoir réalisé les années précédentes des évaluations de l’unité d’enseignement “Soins éducatifs et préventifs” sous format conventionnel (production écrite), nous avons demandé aux étudiants infirmiers de réaliser en groupe de cinq à six étudiants, à partir d’un dossier de soins infirmiers, une vidéo mettant en œuvre l’ensemble de la démarche éducative. Cet article a pour objectif de faire un retour sur expérience de cette modalité pédagogique ainsi que sur les résultats de l’enquête réalisée a posteriori auprès de ces étudiants. Il démontre l’émergence d’un talent dans les marges de liberté laissées aux étudiants. Note de contenu : [Dossier] Gestion et fidélisation des talents dans les établissements de santé
[article]
in Soins cadres > vol.36 n°143 (mai 2023) . - p.22-26
Titre : Production d’une vidéo par les étudiants infirmiers : découverte de talents au profil de l’ETP Type de document : revue Auteurs : Dieuwertje Bordat-Teeuwen, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.22-26 Langues : Français Mots-clés : compétence
ETP éducation thérapeutique patient
étudiant
évaluation
pédagogie
posture professionnelle
prévention
réflexivité
vidéoRésumé : Après avoir réalisé les années précédentes des évaluations de l’unité d’enseignement “Soins éducatifs et préventifs” sous format conventionnel (production écrite), nous avons demandé aux étudiants infirmiers de réaliser en groupe de cinq à six étudiants, à partir d’un dossier de soins infirmiers, une vidéo mettant en œuvre l’ensemble de la démarche éducative. Cet article a pour objectif de faire un retour sur expérience de cette modalité pédagogique ainsi que sur les résultats de l’enquête réalisée a posteriori auprès de ces étudiants. Il démontre l’émergence d’un talent dans les marges de liberté laissées aux étudiants. Note de contenu : [Dossier] Gestion et fidélisation des talents dans les établissements de santé
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00036311 Rev Revue Centre de documentation Présentoir Disponible Pourquoi la nouvelle formation initiale des kinésithérapeutes est une formation « à et par la recherche » multi-référentielle (qualitative et quantitative), indispensable pour une professionnalisation de qualité et pour une approche globale des patients ? / Franck Gatto in Kinésithérapie la revue, vol.16 n°180 (décembre 2016)
[article] Pourquoi la nouvelle formation initiale des kinésithérapeutes est une formation « à et par la recherche » multi-référentielle (qualitative et quantitative), indispensable pour une professionnalisation de qualité et pour une approche globale des patients ? [revue] / Franck Gatto (1966-....), Auteur ; Sophie Vincent, Auteur ; Stéphane Michel, Auteur . - 2016 . - p.24-31.
Langues : Français
in Kinésithérapie la revue > vol.16 n°180 (décembre 2016) . - p.24-31
Mots-clés : formation
kinésithérapie
recherche qualitative
recherche quantitative
réflexivité
singularitéRésumé : Des études scientifiques ont montré statistiquement que les masseurs-kinésithérapeutes (MK) ont développé par l’expérience des connaissances et des savoir-faire associés conformes, en fonction des situations qu’ils rencontrent au cours de leur exercice quotidien, aux critères des théories et des modèles attendus en sciences humaines et sociales et aux recommandations scientifiques en santé. Ces compétences se sont construites par l’expérience en dehors des savoirs et des techniques enseignés en formation initiale. Les nouveaux rôles de Santé Publique et les méta-compétences acquis par l’expérience et par adaptation pour répondre aux demandes et aux besoins des patients, de leur entourage et de la société en général, viennent d’être reconnus par les textes de droit. En effet en septembre 2015, de nouveaux référentiels de formation, de compétences, d’activités, de stages et une nouvelle maquette de formation initiale des MK ont été publiés. Cette reconnaissance des pratiques réelles, obtenue depuis longtemps auprès des patients, officialise les nouveaux rôles de Santé Publique des masseurs-kinésithérapeutes en développant et en stabilisant ceux-ci par des savoirs académiques. Cet article montre, à partir de références scientifiques et d’exemples concrets, les intérêts sur l’exercice des professionnels de cette nouvelle formation initiale qui est une formation « à et par la recherche multi-référentielle » (qualitative et quantitative). La recherche quantitative et la recherche qualitative sont bien différenciées dans cet article pour mieux comprendre la nécessité conceptuelle et pratique de former les futurs praticiens à ces deux démarches qui s’inscrivent chacune dans un paradigme scientifique bien défini. Se découvrent, à travers cet article, la logique et l’utilité de la recherche dans le paradigme positiviste (recherche quantitative), et celle dans le paradigme phénoménologique (recherche qualitative). Les méta-compétences développées par cette professionnalisation en formation initiale sont énoncées et leur transposition dans les pratiques professionnelles est expliquée. La formation à la recherche quantitative et qualitative est impérative pour former un professionnel « réflexif ». Ce praticien pourra mieux décider, mieux faire évoluer et mieux justifier avec le patient–partenaire à partir de différents référentiels : les diagnostics, les décisions, les objectifs de soins et de prévention, les moyens et la mise en œuvre des soins, les bilans et les projets de fin de soins dans le cadre d’une approche globale du patient qui prend en compte sa singularité évolutive et son environnement. [article]
in Kinésithérapie la revue > vol.16 n°180 (décembre 2016) . - p.24-31
Titre : Pourquoi la nouvelle formation initiale des kinésithérapeutes est une formation « à et par la recherche » multi-référentielle (qualitative et quantitative), indispensable pour une professionnalisation de qualité et pour une approche globale des patients ? Type de document : revue Auteurs : Franck Gatto (1966-....), Auteur ; Sophie Vincent, Auteur ; Stéphane Michel, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.24-31 Langues : Français Mots-clés : formation
kinésithérapie
recherche qualitative
recherche quantitative
réflexivité
singularitéRésumé : Des études scientifiques ont montré statistiquement que les masseurs-kinésithérapeutes (MK) ont développé par l’expérience des connaissances et des savoir-faire associés conformes, en fonction des situations qu’ils rencontrent au cours de leur exercice quotidien, aux critères des théories et des modèles attendus en sciences humaines et sociales et aux recommandations scientifiques en santé. Ces compétences se sont construites par l’expérience en dehors des savoirs et des techniques enseignés en formation initiale. Les nouveaux rôles de Santé Publique et les méta-compétences acquis par l’expérience et par adaptation pour répondre aux demandes et aux besoins des patients, de leur entourage et de la société en général, viennent d’être reconnus par les textes de droit. En effet en septembre 2015, de nouveaux référentiels de formation, de compétences, d’activités, de stages et une nouvelle maquette de formation initiale des MK ont été publiés. Cette reconnaissance des pratiques réelles, obtenue depuis longtemps auprès des patients, officialise les nouveaux rôles de Santé Publique des masseurs-kinésithérapeutes en développant et en stabilisant ceux-ci par des savoirs académiques. Cet article montre, à partir de références scientifiques et d’exemples concrets, les intérêts sur l’exercice des professionnels de cette nouvelle formation initiale qui est une formation « à et par la recherche multi-référentielle » (qualitative et quantitative). La recherche quantitative et la recherche qualitative sont bien différenciées dans cet article pour mieux comprendre la nécessité conceptuelle et pratique de former les futurs praticiens à ces deux démarches qui s’inscrivent chacune dans un paradigme scientifique bien défini. Se découvrent, à travers cet article, la logique et l’utilité de la recherche dans le paradigme positiviste (recherche quantitative), et celle dans le paradigme phénoménologique (recherche qualitative). Les méta-compétences développées par cette professionnalisation en formation initiale sont énoncées et leur transposition dans les pratiques professionnelles est expliquée. La formation à la recherche quantitative et qualitative est impérative pour former un professionnel « réflexif ». Ce praticien pourra mieux décider, mieux faire évoluer et mieux justifier avec le patient–partenaire à partir de différents référentiels : les diagnostics, les décisions, les objectifs de soins et de prévention, les moyens et la mise en œuvre des soins, les bilans et les projets de fin de soins dans le cadre d’une approche globale du patient qui prend en compte sa singularité évolutive et son environnement. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00029726 Rev Revue Centre de documentation Archive Perdu
Exclu du prêtPour une qualité “ouverte” de l’accueil de la petite enfance / Pierre Moisset in Métiers de la petite enfance, vol.22 n°233 (mai 2016)
[article] Pour une qualité “ouverte” de l’accueil de la petite enfance [revue] / Pierre Moisset, Auteur . - 2016 . - p.7-10.
Langues : Français
in Métiers de la petite enfance > vol.22 n°233 (mai 2016) . - p.7-10
Mots-clés : accueil
éducation
investissement
petite enfance
qualité
réflexivité[article]
in Métiers de la petite enfance > vol.22 n°233 (mai 2016) . - p.7-10
Titre : Pour une qualité “ouverte” de l’accueil de la petite enfance Type de document : revue Auteurs : Pierre Moisset, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.7-10 Langues : Français Mots-clés : accueil
éducation
investissement
petite enfance
qualité
réflexivitéExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00028647 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible L’observation comme pilier du projet d’accueil / Julie Laforet in Métiers de la petite enfance, vol.26 n°287 (novembre 2020)
PermalinkLa nouvelle ingénierie aide-soignante : simple actualisation des compétences ou réelle avancée ? / Michel Joubard in l'aide soignante, vol.30 n°229 (août septembre 2021)
PermalinkMutations adolescentes et mutations du soin / Jean Marie Quilici in Soins psychiatrie, vol.34 n°289 (novembre décembre 2013)
PermalinkIsolement : enquête sur des usages « ordinaires » / Delphine Moreau in Santé mentale, n°210 (septembre 2016)
PermalinkL’innovation pédagogique et la prestation de soins sécuritaires / Yannick Nombalier in Soins cadres, vol.26 supplément n°101 (février 2017)
PermalinkL’initiation à la recherche en Ifsi / Céline Trophardy in Soins, vol.65 n°846 (juin 2020)
PermalinkL'infirmière de référence, positionnements sur la pratique de l'encadrement in Recherche en soins infirmiers, nº81 (juin 2005)
PermalinkLe Groupe d’Entraînement à l’Analyse des Pratiques en Rééducation : une innovation pédagogique pour la professionnalisation des étudiants en kinésithérapie / Xavier Teisseire in Kinésithérapie la revue, vol.18 n°193 (janvier 2018)
PermalinkUn groupe d'analyse pratique pour des cadres de santé / Martine Robin in Santé mentale, hors série (août 2019)
PermalinkLa formation à la gestion des risques des étudiants en soins infirmiers / Yannick Nombalier in Soins, vol.61 n°804 (avril 2016)
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