Le téléphone portable en Ifsi / Céline Trophardy in Soins cadres, vol.26 n°104 (novembre 2017)

ISBD Public [article] Le téléphone portable en Ifsi [revue] / Céline Trophardy, Auteur . - 2017 . - p.51-53. Langues : Français in Soins cadres > vol.26 n°104 (novembre 2017) . - p.51-53 Mots-clés : étudiant formation professionnelle IFSI institut de formation en soins infirmiers smartphone téléphone Résumé : Un questionnement initial préalable à l’élaboration d’un travail de recherche a été mené autour de la présence des téléphones portables en cours dans un institut de formation en soins infirmiers (Ifsi). Il met en évidence la tension qui existe entre la réalité sociale, où le téléphone est omniprésent, et le cadre posé au sein d’un Ifsi, où il est interdit. Fait de société, le téléphone portable est un révélateur de notre monde d’aujourd’hui et plus particulièrement des jeunes générations. [article]  in Soins cadres > vol.26 n°104 (novembre 2017) . - p.51-53 Titre : Le téléphone portable en Ifsi Type de document : revue Auteurs : Céline Trophardy, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.51-53 Langues : Français Mots-clés : étudiant formation professionnelle IFSI institut de formation en soins infirmiers smartphone téléphone Résumé : Un questionnement initial préalable à l’élaboration d’un travail de recherche a été mené autour de la présence des téléphones portables en cours dans un institut de formation en soins infirmiers (Ifsi). Il met en évidence la tension qui existe entre la réalité sociale, où le téléphone est omniprésent, et le cadre posé au sein d’un Ifsi, où il est interdit. Fait de société, le téléphone portable est un révélateur de notre monde d’aujourd’hui et plus particulièrement des jeunes générations.

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La simulation au service de l’acquisition des compétences infirmières / André Freitas in Soins cadres, vol.27 supplément n°106 (mai 2018)

ISBD Public [article] La simulation au service de l’acquisition des compétences infirmières [revue] / André Freitas, Auteur . - 2018 . - p.S27-S30. Langues : Français in Soins cadres > vol.27 supplément n°106 (mai 2018) . - p.S27-S30 Mots-clés : apprentissage compétence formation professionnelle pédagogie simulation en santé Résumé : Dans les formations des professionnels de santé, le recours à l’apprentissage par simulation est de plus en plus mis en avant. Cette méthode pédagogique, construite dans un cadre précis, est complémentaire de celles utilisées en formation. Elle présente un intérêt de plus en plus incontesté dans le cadre de l’acquisition des compétences. Une expérience de formation menée à l’Ifsi de Clermont-Ferrand permet de mettre en évidence les atouts de ce mode d’apprentissage. [article]  in Soins cadres > vol.27 supplément n°106 (mai 2018) . - p.S27-S30 Titre : La simulation au service de l’acquisition des compétences infirmières Type de document : revue Auteurs : André Freitas, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.S27-S30 Langues : Français Mots-clés : apprentissage compétence formation professionnelle pédagogie simulation en santé Résumé : Dans les formations des professionnels de santé, le recours à l’apprentissage par simulation est de plus en plus mis en avant. Cette méthode pédagogique, construite dans un cadre précis, est complémentaire de celles utilisées en formation. Elle présente un intérêt de plus en plus incontesté dans le cadre de l’acquisition des compétences. Une expérience de formation menée à l’Ifsi de Clermont-Ferrand permet de mettre en évidence les atouts de ce mode d’apprentissage.

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00032026	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

La réforme des diplômes en travail social, du côté des centres de formation / Silvia Valentim in Métiers de la petite enfance, vol.25 n°272 273 (août septembre 2019)

ISBD Public [article] La réforme des diplômes en travail social, du côté des centres de formation [revue] / Silvia Valentim, Auteur . - 2019 . - p.19-21. Langues : Français in Métiers de la petite enfance > vol.25 n°272 273 (août septembre 2019) . - p.19-21 Mots-clés : accréditation diplôme formation professionnelle institut de formation réforme travail social Résumé : La réforme des formations en travail social est en vigueur depuis septembre 2018. Elle a eu des conséquences importantes pour les centres de formation, notamment concernant le processus d’accréditation par les universités. Analyse. Note de contenu : [Dossier] La refonte des diplômes de niveau III en travail social [article]  in Métiers de la petite enfance > vol.25 n°272 273 (août septembre 2019) . - p.19-21 Titre : La réforme des diplômes en travail social, du côté des centres de formation Type de document : revue Auteurs : Silvia Valentim, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.19-21 Langues : Français Mots-clés : accréditation diplôme formation professionnelle institut de formation réforme travail social Résumé : La réforme des formations en travail social est en vigueur depuis septembre 2018. Elle a eu des conséquences importantes pour les centres de formation, notamment concernant le processus d’accréditation par les universités. Analyse. Note de contenu : [Dossier] La refonte des diplômes de niveau III en travail social

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00033520	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Recommandations de bonnes pratiques pour la formation continue non universitaire en soins palliatifs / collectif d'auteurs in Médecine palliative, vol 14 n°4 (septembre 2015)

ISBD Public [article] Recommandations de bonnes pratiques pour la formation continue non universitaire en soins palliatifs [revue] / collectif d'auteurs, Auteur . - 2015 . - p.219-229. Langues : Français in Médecine palliative > vol 14 n°4 (septembre 2015) . - p.219-229 Mots-clés : démarche formation professionnelle soins palliatifs [article]  in Médecine palliative > vol 14 n°4 (septembre 2015) . - p.219-229 Titre : Recommandations de bonnes pratiques pour la formation continue non universitaire en soins palliatifs Type de document : revue Auteurs : collectif d'auteurs, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.219-229 Langues : Français Mots-clés : démarche formation professionnelle soins palliatifs

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00024974	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours / Céline Trophardy in Recherche en soins infirmiers, n°130 (septembre 2017)

ISBD Public [article] Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours [revue] / Céline Trophardy, Auteur . - 2017 . - p.68-76. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°130 (septembre 2017) . - p.68-76 Mots-clés : étudiant formateur formation professionnelle IFSI institut de formation en soins infirmiers pédagogie Résumé : En institut de formation en soins infirmiers, les formateurs accompagnent les étudiants avec lesquels ils établissent une relation pédagogique, en restant garant du respect du règlement intérieur, concernant notamment l’interdiction des téléphones portables en cours. Objectif : comprendre les mécanismes relationnels en jeu au travers d’une question : comment les formateurs articulent l’exercice de la relation pédagogique avec l’exercice de leur autorité ? Méthode : étude qualitative menée au cours d’une recherche exploratoire par entretiens semi-directifs, auprès de formateurs et d’étudiants. Résultats : les formateurs accordent de l’importance à la qualité de la relation, mais s’arrangent différemment pour lier autorité et missions de formation. Les étudiants acceptent cette autorité si elle s’inscrit dans le cadre du règlement intérieur, ce qui permet de ne pas nuire à la qualité de la relation pédagogique. Le cadre réglementaire contribue à la construction de l’autorité du collectif formateur. Conclusion : ce travail ouvre un espace de réflexion autour des notions de relation, règlement, légitimité et collectif. L’autorité est un phénomène complexe qui s’inscrit, comme la relation pédagogique, dans un cadre réglementaire lui conférant stabilité et légitimité. Ce règlement ne standardiserait pas les conduites, mais permettrait l’expression de la liberté individuelle des formateurs. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°130 (septembre 2017) . - p.68-76 Titre : Quand l’autorité du cadre formateur et la relation pédagogique ont à composer avec la présence des téléphones portables en cours Type de document : revue Auteurs : Céline Trophardy, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.68-76 Langues : Français Mots-clés : étudiant formateur formation professionnelle IFSI institut de formation en soins infirmiers pédagogie Résumé : En institut de formation en soins infirmiers, les formateurs accompagnent les étudiants avec lesquels ils établissent une relation pédagogique, en restant garant du respect du règlement intérieur, concernant notamment l’interdiction des téléphones portables en cours. Objectif : comprendre les mécanismes relationnels en jeu au travers d’une question : comment les formateurs articulent l’exercice de la relation pédagogique avec l’exercice de leur autorité ? Méthode : étude qualitative menée au cours d’une recherche exploratoire par entretiens semi-directifs, auprès de formateurs et d’étudiants. Résultats : les formateurs accordent de l’importance à la qualité de la relation, mais s’arrangent différemment pour lier autorité et missions de formation. Les étudiants acceptent cette autorité si elle s’inscrit dans le cadre du règlement intérieur, ce qui permet de ne pas nuire à la qualité de la relation pédagogique. Le cadre réglementaire contribue à la construction de l’autorité du collectif formateur. Conclusion : ce travail ouvre un espace de réflexion autour des notions de relation, règlement, légitimité et collectif. L’autorité est un phénomène complexe qui s’inscrit, comme la relation pédagogique, dans un cadre réglementaire lui conférant stabilité et légitimité. Ce règlement ne standardiserait pas les conduites, mais permettrait l’expression de la liberté individuelle des formateurs.

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Place de l’erreur dans l’apprentissage des futurs professionnels paramédicaux / Anne Marie Frances in Soins Aides soignantes, vol.14 n°75 (mars avril 2017)

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Pistes pour une histoire de la qualification des infirmières françaises / Christian Chevandier in Recherche en soins infirmiers, n°139 (décembre 2019)

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Penser l’éthique des curriculums de formation professionnelle en santé au regard d’une perspective épistémologique de « l’agir-en-santé » / Florence Parent in pédagogie médicale, vol19 n°3 (octobre 2018)

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Mettre en pratique le développement professionnel continu : un défi pour les professionnels / Chabha Vernotte in Soins cadres, vol.21 spécial formation (juin 2012)

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Isolement et contention, l'enjeu de la formation / Michel Combret in Santé mentale, n°222 (novembre 2017)

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Identités professionnelles, alternance et universitarisation / Dominique Bourgeon (2019)

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Former pour demain ? Une formation 3.0 / Florence Baguet in Gestions hospitalières, n°563 (février 2017)

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La formation des professionnels en santé sexuelle : un gage de qualité / Gilberte Voide Crettenand in la santé en action, n°438 (décembre 2016)

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Formation professionnelle continue / collectif d'auteurs (2016)

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Évolution des formations professionnelles et qualité d’accueil du jeune enfant / Françoise Favel in Métiers de la petite enfance, vol.25 n°272 273 (août septembre 2019)

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