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Analyse de la mise en place d’une aide individuelle à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants du diplôme d’études spécialisées en médecine générale / Mélanie Afonso in pédagogie médicale, vol.17 n°3 (août 2016)
[article] Analyse de la mise en place d’une aide individuelle à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants du diplôme d’études spécialisées en médecine générale [revue] / Mélanie Afonso, Auteur ; Shérazade Kinouani, Auteur ; Jean-Louis Demeaux, Auteur ; et al., Auteur . - 2016 . - p.199-211.
Langues : Français
in pédagogie médicale > vol.17 n°3 (août 2016) . - p.199-211
Mots-clés : apprentissage
compétence
étudiant
médecine générale
portfolio
tutoratRésumé : Contexte : Le portfolio est utilisé dans la formation et la validation du diplôme d’études spécialisées de médecine générale à l’Université de Bordeaux depuis 2004. L’appropriation de cet outil restait difficile pour les étudiants, ce qui a conduit le Département de médecine générale (DMG) à proposer une aide individuelle à l’écriture du premier script du portfolio en 2010. Objectif : Analyser l’usage de l’aide individuelle à l’écriture du premier script auprès des étudiants de première année de troisième cycle et des enseignants impliqués dans le dispositif. Méthode : enquête déclarative par questionnaires à l’attention des étudiants et des enseignants en 2012. Résultats : Le taux de réponse a été de 70 % chez les étudiants et de 44 % chez les enseignants. Soixante-douze pour cent des étudiants étaient intéressés par cette aide et 86 % d’entre eux avaient envoyé leur premier script à un enseignant désigné. Le temps de rétroaction avec les enseignants a été jugé insuffisant par 74 % des étudiants et 81 % souhaiteraient une aide complémentaire. Plus de 65 % trouvaient un intérêt à l’aide apportée mais 31 % se sentaient encore en difficulté au décours. Chez les enseignants, 88 % estimaient que l’aide était partiellement suffisante et que 12 % des étudiants étaient motivés. Conclusion : Le dispositif était perçu comme une bonne initiative mais l’adhésion restait dépendante du lien tissé entre l’étudiant et l’enseignant. Des modifications ont été apportées au dispositif. Le DMG a notamment mis en place un e-portfolio qui fera l’objet de prochaines études. [article]
in pédagogie médicale > vol.17 n°3 (août 2016) . - p.199-211
Titre : Analyse de la mise en place d’une aide individuelle à l’écriture du premier script dans un portfolio pour des étudiants du diplôme d’études spécialisées en médecine générale Type de document : revue Auteurs : Mélanie Afonso, Auteur ; Shérazade Kinouani, Auteur ; Jean-Louis Demeaux, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.199-211 Langues : Français Mots-clés : apprentissage
compétence
étudiant
médecine générale
portfolio
tutoratRésumé : Contexte : Le portfolio est utilisé dans la formation et la validation du diplôme d’études spécialisées de médecine générale à l’Université de Bordeaux depuis 2004. L’appropriation de cet outil restait difficile pour les étudiants, ce qui a conduit le Département de médecine générale (DMG) à proposer une aide individuelle à l’écriture du premier script du portfolio en 2010. Objectif : Analyser l’usage de l’aide individuelle à l’écriture du premier script auprès des étudiants de première année de troisième cycle et des enseignants impliqués dans le dispositif. Méthode : enquête déclarative par questionnaires à l’attention des étudiants et des enseignants en 2012. Résultats : Le taux de réponse a été de 70 % chez les étudiants et de 44 % chez les enseignants. Soixante-douze pour cent des étudiants étaient intéressés par cette aide et 86 % d’entre eux avaient envoyé leur premier script à un enseignant désigné. Le temps de rétroaction avec les enseignants a été jugé insuffisant par 74 % des étudiants et 81 % souhaiteraient une aide complémentaire. Plus de 65 % trouvaient un intérêt à l’aide apportée mais 31 % se sentaient encore en difficulté au décours. Chez les enseignants, 88 % estimaient que l’aide était partiellement suffisante et que 12 % des étudiants étaient motivés. Conclusion : Le dispositif était perçu comme une bonne initiative mais l’adhésion restait dépendante du lien tissé entre l’étudiant et l’enseignant. Des modifications ont été apportées au dispositif. Le DMG a notamment mis en place un e-portfolio qui fera l’objet de prochaines études. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00031093 Rev Ouvrage Centre de documentation Archive Disponible alternance et developpement par les competences un defi pour la, professionnalisation in Interbloc, tome XXX hors série 2011 (mai 2011)
[article] alternance et developpement par les competences un defi pour la, professionnalisation [revue] . - 2011 . - p.5.8.
in Interbloc > tome XXX hors série 2011 (mai 2011) . - p.5.8
Mots-clés : alternance
compétence
coopération
développement
formation
IBODE infirmière de bloc opératoire diplômé d'état
tutorat[article]
in Interbloc > tome XXX hors série 2011 (mai 2011) . - p.5.8
Titre : alternance et developpement par les competences un defi pour la, professionnalisation Type de document : revue Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.5.8 Mots-clés : alternance
compétence
coopération
développement
formation
IBODE infirmière de bloc opératoire diplômé d'état
tutoratExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00026828 Rev Revue Centre de documentation Présentoir Disponible Accueil des tuteurs au sein de l'établissement de formation / E. Bauer in Le manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie, n°279 (octobre 2018)
[article] Accueil des tuteurs au sein de l'établissement de formation [revue] / E. Bauer, Auteur ; Jean-Philippe Dillenseger, Auteur ; Élisabeth Moerschel, Auteur ; Claudine Zorn, Auteur . - 2018 . - p.21-23.
Langues : Français
in Le manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie > n°279 (octobre 2018) . - p.21-23
Mots-clés : formation
manipulateur d'électroradiologie médicale
portfolio
tutoratRésumé : Au cours des échanges habituels entre les tuteurs de stages et l'équipe pédagogiques de la section DTS IMRT (Diplôme de Technicien Supérieur en Imagerie médicale et radiologie thérapeutique), la question d'une nouvelle séance collective de formation-information-discussion entre le lycée et le terrain a été posé. [article]
in Le manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie > n°279 (octobre 2018) . - p.21-23
Titre : Accueil des tuteurs au sein de l'établissement de formation Type de document : revue Auteurs : E. Bauer, Auteur ; Jean-Philippe Dillenseger, Auteur ; Élisabeth Moerschel, Auteur ; Claudine Zorn, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.21-23 Langues : Français Mots-clés : formation
manipulateur d'électroradiologie médicale
portfolio
tutoratRésumé : Au cours des échanges habituels entre les tuteurs de stages et l'équipe pédagogiques de la section DTS IMRT (Diplôme de Technicien Supérieur en Imagerie médicale et radiologie thérapeutique), la question d'une nouvelle séance collective de formation-information-discussion entre le lycée et le terrain a été posé. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00032249 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en oeuvre / Benoît Raucent (2021)
Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en oeuvre [ouvrage] / Benoît Raucent, Auteur ; Caroline Verzat, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Christine Jacqmot, Auteur . - 2e éd. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2021 . - 608 p.
ISBN : 978-2-8073-1896-0 : 43,90€
Langues : Français
Mots-clés : accompagnement
apprentissage
enseignant
étudiant
formateur
identité professionnelle
pédagogie
stage
tutoratIndex. décimale : PEDME PEDAGOGIE méthodologie Résumé : Une synthèse incontournable sur la spécificité de l’accompagnement, des dispositifs et outils disponibles, de la formation des accompagnateurs et de la place des institutions dans le processus d’accompagnement pour les enseignants et conseillers pédagogiques du supérieur.
Avec le développement des stages, de l’apprentissage par projet et par problème, des études de cas, des portfolios..., l’enseignant du supérieur doit quitter sa chaire et prendre place à côté des étudiants pour les accompagner dans leur apprentissage et les aider à construire leur identité professionnelle. Mais comment faire ? Quel contrat passer avec l’étudiant ? Comment évaluer les compétences ? Comment se former au tutorat ? Comment accompagner en distanciel ?...
À partir d’une centaine de situations vécues en France, en Belgique, en Suisse et au Québec dans une grande variété d’institutions et de disciplines, les enseignants du supérieur trouveront dans ce livre des pistes de réflexion, des exemples et des outils qui les aideront à mettre en place ou améliorer leur propre dispositif d’accompagnement.
Titre : Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en oeuvre Type de document : ouvrage Auteurs : Benoît Raucent, Auteur ; Caroline Verzat, Auteur ; Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Christine Jacqmot, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2021 Importance : 608 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1896-0 Prix : 43,90€ Langues : Français Mots-clés : accompagnement
apprentissage
enseignant
étudiant
formateur
identité professionnelle
pédagogie
stage
tutoratIndex. décimale : PEDME PEDAGOGIE méthodologie Résumé : Une synthèse incontournable sur la spécificité de l’accompagnement, des dispositifs et outils disponibles, de la formation des accompagnateurs et de la place des institutions dans le processus d’accompagnement pour les enseignants et conseillers pédagogiques du supérieur.
Avec le développement des stages, de l’apprentissage par projet et par problème, des études de cas, des portfolios..., l’enseignant du supérieur doit quitter sa chaire et prendre place à côté des étudiants pour les accompagner dans leur apprentissage et les aider à construire leur identité professionnelle. Mais comment faire ? Quel contrat passer avec l’étudiant ? Comment évaluer les compétences ? Comment se former au tutorat ? Comment accompagner en distanciel ?...
À partir d’une centaine de situations vécues en France, en Belgique, en Suisse et au Québec dans une grande variété d’institutions et de disciplines, les enseignants du supérieur trouveront dans ce livre des pistes de réflexion, des exemples et des outils qui les aideront à mettre en place ou améliorer leur propre dispositif d’accompagnement.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00036690 PEDME289 Ouvrage Centre de documentation B19 - B25 Disponible accompagnement par le tutorat in Interbloc, tome XXIV n°2 (juin 2005)
[article] accompagnement par le tutorat [revue] . - 2005 . - P.105.108.
Langues : Français
in Interbloc > tome XXIV n°2 (juin 2005) . - P.105.108
Mots-clés : accompagnement
bloc opératoire
encadrement
étudiant
stage
tutorat[article]
in Interbloc > tome XXIV n°2 (juin 2005) . - P.105.108
Titre : accompagnement par le tutorat Type de document : revue Année de publication : 2005 Article en page(s) : P.105.108 Langues : Français Mots-clés : accompagnement
bloc opératoire
encadrement
étudiant
stage
tutoratExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00028335 Revue Revue Centre de documentation Archive Disponible L'accompagnement par des étudiants par l'enseignant sage-femme, le juste équilibre d'une démarche singulière / Isabelle Vaast in Vocation sage femme, n°107 (mars avril 2014)
Permalinkl'accompagnement individuel en stage in Soins Aides soignantes, vol.6 n°29 (aout 2009)
PermalinkL’accompagnement des élèves directeurs des soins à l’EHESP / françois Giraud Rochon in Soins cadres, vol.27 n°105 (février 2018)
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