Troubles cognitifs et méthode Montessori / Marie Lembach in Revue de l'infirmière le mensuel de toutes les infirmières, vol.66 n°227 (janvier 2017)

ISBD Public [article] Troubles cognitifs et méthode Montessori [revue] / Marie Lembach, Auteur ; Élisabeth Tagnon, Auteur ; Annie Agret, Auteur ; et al., Auteur . - 2017 . - p.23-24. Langues : Français in Revue de l'infirmière le mensuel de toutes les infirmières > vol.66 n°227 (janvier 2017) . - p.23-24 Mots-clés : Montessori prise en charge sujet âgé trouble cognitif vie sociale Résumé : Formée à la méthode Montessori, une équipe présente un regard très positif sur les patients pris en charge. Les soignants appuient leur pratique sur les capacités restantes. Contournant les déficits, ils cherchent à offrir à chaque personne la possibilité de poursuivre une vie sociale au travers de prises en charge individualisées. [article]  in Revue de l'infirmière le mensuel de toutes les infirmières > vol.66 n°227 (janvier 2017) . - p.23-24 Titre : Troubles cognitifs et méthode Montessori Type de document : revue Auteurs : Marie Lembach, Auteur ; Élisabeth Tagnon, Auteur ; Annie Agret, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.23-24 Langues : Français Mots-clés : Montessori prise en charge sujet âgé trouble cognitif vie sociale Résumé : Formée à la méthode Montessori, une équipe présente un regard très positif sur les patients pris en charge. Les soignants appuient leur pratique sur les capacités restantes. Contournant les déficits, ils cherchent à offrir à chaque personne la possibilité de poursuivre une vie sociale au travers de prises en charge individualisées.

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« Les structures Montessori bilingues favorisent le développement et l’épanouissement des enfants » / Valérie Guenec in Métiers de la petite enfance, vol.23 n°243 (mars 2017)

ISBD Public [article] « Les structures Montessori bilingues favorisent le développement et l’épanouissement des enfants » [revue] / Valérie Guenec, Auteur . - 2017 . - p.29-31. Langues : Français in Métiers de la petite enfance > vol.23 n°243 (mars 2017) . - p.29-31 Mots-clés : accueil bienveillance bilinguisme éducation Montessori pédagogie Résumé : L’accueil de jeunes enfants en micro-crèches bilingues, inspiré d’approches éducatives alternatives, est désormais une réalité en France et se développe fortement. L’exemple du réseau Baby Montessori d’Avignon est frappant : trois micro-crèches ont été créées en l’espace de 18 mois. Entretien avec Delphine Roubieu, co-créatrice et co-gérante de ce réseau. [article]  in Métiers de la petite enfance > vol.23 n°243 (mars 2017) . - p.29-31 Titre : « Les structures Montessori bilingues favorisent le développement et l’épanouissement des enfants » Type de document : revue Auteurs : Valérie Guenec, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.29-31 Langues : Français Mots-clés : accueil bienveillance bilinguisme éducation Montessori pédagogie Résumé : L’accueil de jeunes enfants en micro-crèches bilingues, inspiré d’approches éducatives alternatives, est désormais une réalité en France et se développe fortement. L’exemple du réseau Baby Montessori d’Avignon est frappant : trois micro-crèches ont été créées en l’espace de 18 mois. Entretien avec Delphine Roubieu, co-créatrice et co-gérante de ce réseau.

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Rôle de l'adulte auprès des enfants : la position d'observateur / Agathe Janvier in Métiers de la petite enfance, vol.27 n°293 (mai 2021)

ISBD Public [article] Rôle de l'adulte auprès des enfants : la position d'observateur [revue] / Agathe Janvier, Auteur . - 2021 . - p.36-37. Langues : Français in Métiers de la petite enfance > vol.27 n°293 (mai 2021) . - p.36-37 Mots-clés : école environnement Montessori observation pédagogie Résumé : Dans une ambiance Montessori, comme dans une classe traditionnelle, l’adulte éducateur a pour rôle d’accompagner chacun des enfants dans son individualité ainsi que de gérer l’ensemble du groupe. Afin de répondre à la première problématique, l’éducateur doit apprendre à observer. Il y a une manière bien précise de le faire pour que cette observation soit pertinente et efficace, tant pour l’adulte que pour l’enfant. Dans cet article, nous allons définir ce qu’est une observation et quels sont le rôle et la posture de l’adulte. [article]  in Métiers de la petite enfance > vol.27 n°293 (mai 2021) . - p.36-37 Titre : Rôle de l'adulte auprès des enfants : la position d'observateur Type de document : revue Auteurs : Agathe Janvier, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.36-37 Langues : Français Mots-clés : école environnement Montessori observation pédagogie Résumé : Dans une ambiance Montessori, comme dans une classe traditionnelle, l’adulte éducateur a pour rôle d’accompagner chacun des enfants dans son individualité ainsi que de gérer l’ensemble du groupe. Afin de répondre à la première problématique, l’éducateur doit apprendre à observer. Il y a une manière bien précise de le faire pour que cette observation soit pertinente et efficace, tant pour l’adulte que pour l’enfant. Dans cet article, nous allons définir ce qu’est une observation et quels sont le rôle et la posture de l’adulte.

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Pédagogie scientifique, Tome 2. L'éducation élémentaire / Maria Montessori (DL 2016)

ISBD Public Pédagogie scientifique, Tome 2. L'éducation élémentaire [ouvrage] / Maria Montessori, Auteur . - Paris : Desclée de Brouwer, DL 2016 . - 254 p. ; 21 cm. - (Collection Maria Montessori) . ISBN : 978-2-220-08025-3 : 21€90 Mots-clés : éducation enfant Montessori pédagogie Résumé : Comment éduquer les enfants, instruire et construire leur liberté sans avoir d'eux une approche globale, en ignorant tout de leur environnement et de leur milieu de vie ? Comment vraiment les considérer comme des personnes humaines à part entière, avec leurs potentialités intellectuelles, corporelles, mais aussi ludiques et spirituelles ? Autant de questions que se posait déjà la grande pédagogue Maria Montessori (1870-1952) voici plus d'un siècle. Si le premier volume de la Pédagogie scientifique s'attache à décrire l'expérience fondatrice de la "Maison des enfants", le second approfondit davantage des thèmes chers à l'auteur autour de l'éducation élémentaire. Ainsi du rôle du corps et de la préparation des pédagogues, de l'ambiance dans la classe, de la place de l'attention et de la volonté, de l'imagination et de l'intelligence. Un apport majeur à la théorie éducative. Titre de série : Pédagogie scientifique, Tome 2 Titre : L'éducation élémentaire Type de document : ouvrage Auteurs : Maria Montessori, Auteur Editeur : Paris : Desclée de Brouwer Année de publication : DL 2016 Collection : Collection Maria Montessori Importance : 254 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-220-08025-3 Prix : 21€90 Mots-clés : éducation enfant Montessori pédagogie Résumé : Comment éduquer les enfants, instruire et construire leur liberté sans avoir d'eux une approche globale, en ignorant tout de leur environnement et de leur milieu de vie ? Comment vraiment les considérer comme des personnes humaines à part entière, avec leurs potentialités intellectuelles, corporelles, mais aussi ludiques et spirituelles ? Autant de questions que se posait déjà la grande pédagogue Maria Montessori (1870-1952) voici plus d'un siècle. Si le premier volume de la Pédagogie scientifique s'attache à décrire l'expérience fondatrice de la "Maison des enfants", le second approfondit davantage des thèmes chers à l'auteur autour de l'éducation élémentaire. Ainsi du rôle du corps et de la préparation des pédagogues, de l'ambiance dans la classe, de la place de l'attention et de la volonté, de l'imagination et de l'intelligence. Un apport majeur à la théorie éducative.

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Pédagogie scientifique, Tome 1. La découverte de l'enfant / Maria Montessori (DL 2016)

ISBD Public Pédagogie scientifique, Tome 1. La découverte de l'enfant [ouvrage] / Maria Montessori . - Paris : Desclée de Brouwer, DL 2016 . - 261 p. ; 21 cm. - (Collection Maria Montessori) . ISBN : 978-2-220-08024-6 : 21€90 Mots-clés : éducation enfant Montessori pédagogie Résumé : "N'élevons pas nos enfants pour le monde d'aujourd'hui. Ce monde n'existera plus lorsqu'ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur : alors, apprenons-leur à s'adapter." Près d'un siècle plus tard, comment ne pas souscrire à cette réflexion de Maria Montessori (1870-1952), pionnière de la pédagogie moderne ? Alors que nos sociétés connaissent des changements permanents, alors que les modèles d'autorité évoluent, l'exigence éducative apparaît plus que jamais comme une préoccupation majeure. Dans ce premier volume de la Pédagogie scientifique, publié pour la première fois en 1926, Maria Montessori évoque en particulier l'expérience fondatrice de la "Maison des enfants", une pré-école établie en 1907 dans un quartier populaire de Rome. Elle y développe les grandes intuitions d'une pédagogie où la "préparation du milieu" est la clef d'une éducation, d'une culture réelle de la personne humaine depuis la naissance. Titre de série : Pédagogie scientifique, Tome 1 Titre : La découverte de l'enfant Type de document : ouvrage Auteurs : Maria Montessori Editeur : Paris : Desclée de Brouwer Année de publication : DL 2016 Collection : Collection Maria Montessori Importance : 261 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-220-08024-6 Prix : 21€90 Mots-clés : éducation enfant Montessori pédagogie Résumé : "N'élevons pas nos enfants pour le monde d'aujourd'hui. Ce monde n'existera plus lorsqu'ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur : alors, apprenons-leur à s'adapter." Près d'un siècle plus tard, comment ne pas souscrire à cette réflexion de Maria Montessori (1870-1952), pionnière de la pédagogie moderne ? Alors que nos sociétés connaissent des changements permanents, alors que les modèles d'autorité évoluent, l'exigence éducative apparaît plus que jamais comme une préoccupation majeure. Dans ce premier volume de la Pédagogie scientifique, publié pour la première fois en 1926, Maria Montessori évoque en particulier l'expérience fondatrice de la "Maison des enfants", une pré-école établie en 1907 dans un quartier populaire de Rome. Elle y développe les grandes intuitions d'une pédagogie où la "préparation du milieu" est la clef d'une éducation, d'une culture réelle de la personne humaine depuis la naissance.

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00029471	PUE134	Ouvrage	Centre de documentation	C29 - C35	Disponible

la pedagogie montessori a la creche in Métiers de la petite enfance, nº149 (avril 2009)

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MONTESSOTI AUJOURD'HUI in Ecole des parents, Nº 7/8 (JUILLET AOUT 1993)

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Maria Montessori « Apprends-moi à faire seul » / Martine Fournier in sciences humaines, n°279 (mars 2016)

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Lever les réticences et favoriser l’animation en Ehpad / Jean-Baptiste Perrot in Soins Aides soignantes, vol.17 n°91 (novembre 2019)

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Lettre ouverte d’une assistante maternelle à une jeune maman imparfaite / Suzanne Auclair in Métiers de la petite enfance, vol.26 n°287 (novembre 2020)

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L'enfant / Maria Montessori (DL 2016)

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[Dossier] Montessori, Freinet... Quels bénéfices pour le cerveau des enfants ? / Jérôme Prado in Cerveau et psycho, n°116 (décembre 2019)

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[Dossier] Les grands penseurs de l'éducation in Sciences humaines grands dossiers, n°45 (décembre février 2017)

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Créer une micro-crèche selon l’approche Montessori / Méline Dutriévoz-Boyer in Métiers de la petite enfance, vol.24 n°264 (décembre 2018)

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L’approche Montessori dans l’accompagnement de nos aînés porteurs de troubles cognitifs / Nathalie Favre in JALMALV jusqu'à la mort accompagner la vie, n°130 (septembre 2017)

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