Penser la formation des professionnels de la santé une perspective intégrative [ouvrage] / Florence Parent, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean Jouquan, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles : De Boeck supérieur, DL 2013 . - 440 pages ; 16,0 cm × 24,0 cm × 2,2 cm. - ( Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) . ISBN : 978-2-8041-7623-5 : 40€ ISSN exact : 1371-1598
Bibliographie. p. 367-404. Index Langues : Français | Index. décimale : | PEDG PEDAGOGIE généralités | | Note de contenu : |
Cet ouvrage rassemble un corpus de savoirs spécialisés particulièrement original et, à ce jour, inédit en langue française. Ces savoirs ont été exploités et médiatisés dans le cadre d'activités d'enseignement mises en oeuvre avec le concours d'une équipe pluridisciplinaire d'enseignants issus de plusieurs milieux académiques francophones. En cohérence avec les conceptions philosophiques selon lesquelles les finalités de l'éducation et de la médecine ne sont, respectivement, ni la connaissance ni la santé mais bien, pour l'une et pour l'autre, la personne la perspective intégrative développée dans cet ouvrage postule qu'il existe une authentique convergence, voire un réel isomorphisme, entre l'approche éducationnelle centrée sur l'apprenant et l'approche en santé centrée sur le patient et les communautés.
Elle avance même que l'une est une condition nécessaires de l'autre. Dès lors, il est primordial que, dans le cadre des formations professionnalisantes en santé, soient réunies, explicitées et mises en oeuvre les conditions d'une forte cohérence entre les finalités éducationnelles et les finalités en santé. En raison de son positionnement épistémologique spécifique et compte tenu de sa nature authentiquement pluri- voire inter - disciplinaire, cet ouvrage devrait intéresser tous les acteurs concernés par la problématique de la formation des professionnels de santé (directeurs de programmes gestionnaires, enseignants, formateurs, maître de stage mais aussi chercheurs), autant dans les contextes du Nord que du Sud, en formation initiale ou en formation continue. |
| Titre : | Penser la formation des professionnels de la santé une perspective intégrative | | Type de document : | ouvrage | | Auteurs : | Florence Parent, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean Jouquan, Directeur de publication, rédacteur en chef | | Editeur : | Bruxelles : De Boeck supérieur | | Année de publication : | DL 2013 | | Collection : | Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 | | Importance : | 440 pages | | Format : | 16,0 cm × 24,0 cm × 2,2 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-7623-5 | | Prix : | 40€ | | Note générale : | ISSN exact : 1371-1598
Bibliographie. p. 367-404. Index | | Langues : | Français | | Index. décimale : | PEDG PEDAGOGIE généralités | | Note de contenu : |
Cet ouvrage rassemble un corpus de savoirs spécialisés particulièrement original et, à ce jour, inédit en langue française. Ces savoirs ont été exploités et médiatisés dans le cadre d'activités d'enseignement mises en oeuvre avec le concours d'une équipe pluridisciplinaire d'enseignants issus de plusieurs milieux académiques francophones. En cohérence avec les conceptions philosophiques selon lesquelles les finalités de l'éducation et de la médecine ne sont, respectivement, ni la connaissance ni la santé mais bien, pour l'une et pour l'autre, la personne la perspective intégrative développée dans cet ouvrage postule qu'il existe une authentique convergence, voire un réel isomorphisme, entre l'approche éducationnelle centrée sur l'apprenant et l'approche en santé centrée sur le patient et les communautés.
Elle avance même que l'une est une condition nécessaires de l'autre. Dès lors, il est primordial que, dans le cadre des formations professionnalisantes en santé, soient réunies, explicitées et mises en oeuvre les conditions d'une forte cohérence entre les finalités éducationnelles et les finalités en santé. En raison de son positionnement épistémologique spécifique et compte tenu de sa nature authentiquement pluri- voire inter - disciplinaire, cet ouvrage devrait intéresser tous les acteurs concernés par la problématique de la formation des professionnels de santé (directeurs de programmes gestionnaires, enseignants, formateurs, maître de stage mais aussi chercheurs), autant dans les contextes du Nord que du Sud, en formation initiale ou en formation continue. |
|  |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheComment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? (DL 2015)
Penser l’éthique des curriculums de formation professionnelle en santé au regard d’une perspective épistémologique de « l’agir-en-santé » in pédagogie médicale, vol19 n°3 (octobre 2018)
