Comprendre/Transformer / Joris Thievenaz (2020)

ISBD Public Comprendre/Transformer [ouvrage] / Joris Thievenaz, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Auteur ; Frédéric Saussez, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bern : Peter Lang, 2020 . - 284 p. ISBN : 978-3-0343-3979-7 : 43,40€ Langues : Français Mots-clés : accompagnement éducation enseignement formation sciences humaines Index. décimale : PEDME PEDAGOGIE méthodologie Résumé : Lorsque la recherche se donne des objets d'étude correspondant à des activités humaines, comme c'est le cas en éducation et formation, elle est de fait confrontée au défi qui consiste à rendre compte du réel et à agir sur lui. Cette question intéresse toutes les sciences humaines et sociales (SHS) qui ont pour objet le travail que la société fait sur elle-même pour se maintenir/se transformer. Comment rendre compte des rapports entre activités de compréhension et de transformation du monde, qui traversent et structurent la recherche, sans les enfermer dans des rapports d'opposition ou de disjonction ? Comment cette tension se manifeste-t-elle et comment est-il possible au chercheur de s'en emparer et de se positionner vis-à-vis d'elle ? Cet ouvrage propose d'apporter un nouvel éclairage à cette question à la fois épistémologique, théorique et méthodologique, en réunissant diverses contributions ayant en commun d'interroger les rapports de continuité entre comprendre et transformer. Il est pour cela organisé en trois parties. Titre : Comprendre/Transformer Type de document : ouvrage Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Auteur ; Frédéric Saussez, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 2020 Importance : 284 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-3979-7 Prix : 43,40€ Langues : Français Mots-clés : accompagnement éducation enseignement formation sciences humaines Index. décimale : PEDME PEDAGOGIE méthodologie Résumé : Lorsque la recherche se donne des objets d'étude correspondant à des activités humaines, comme c'est le cas en éducation et formation, elle est de fait confrontée au défi qui consiste à rendre compte du réel et à agir sur lui. Cette question intéresse toutes les sciences humaines et sociales (SHS) qui ont pour objet le travail que la société fait sur elle-même pour se maintenir/se transformer. Comment rendre compte des rapports entre activités de compréhension et de transformation du monde, qui traversent et structurent la recherche, sans les enfermer dans des rapports d'opposition ou de disjonction ? Comment cette tension se manifeste-t-elle et comment est-il possible au chercheur de s'en emparer et de se positionner vis-à-vis d'elle ? Cet ouvrage propose d'apporter un nouvel éclairage à cette question à la fois épistémologique, théorique et méthodologique, en réunissant diverses contributions ayant en commun d'interroger les rapports de continuité entre comprendre et transformer. Il est pour cela organisé en trois parties.

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00035710	PEDME278	Ouvrage	Centre de documentation	B19 - B25	Disponible

Démocratie et formation. Du sujet capable au sujet citoyen / Joris Thievenaz in Education permanente, hors série CCCA/BTP 2024 (décembre 2024)

ISBD Public [article] Démocratie et formation. Du sujet capable au sujet citoyen [revue] / Joris Thievenaz, Auteur . - 2024 . - 143-151. Langues : Français in Education permanente > hors série CCCA/BTP 2024 (décembre 2024) . - 143-151 Résumé : La formation professionnelle, et plus largement la formation des adultes, n’est pas seulement un lieu et un temps dédié à l’acquisition de gestes, d’habiletés et de connaissances en vue d’exercer un métier, de s’adapter aux évolutions du marché du travail ou d’accéder à de nouvelles responsabilités. C’est aussi une occasion, pour celles et ceux qui en font l’expérience, d’élaborer « une attitude critique » et un « esprit d’enquête », et ainsi de se construire comme des sujets à la fois « capables » et « citoyens ». C’est en partant de ce constat que cet article propose d’évoquer quelques points de repères, concepts et propositions qui, bien que classiques, continuent de documenter les réflexions qui traversent depuis toujours le domaine de la formation des adultes et le métier de formateur. Référence est faite dans cette perspective aux travaux de John Dewey (1859-1952), et plus particulièrement à son ouvrage Démocratie et éducation (1916) auquel le titre et les propos développés dans cet article viennent faire écho. [article]  in Education permanente > hors série CCCA/BTP 2024 (décembre 2024) . - 143-151 Titre : Démocratie et formation. Du sujet capable au sujet citoyen Type de document : revue Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : 143-151 Langues : Français Résumé : La formation professionnelle, et plus largement la formation des adultes, n’est pas seulement un lieu et un temps dédié à l’acquisition de gestes, d’habiletés et de connaissances en vue d’exercer un métier, de s’adapter aux évolutions du marché du travail ou d’accéder à de nouvelles responsabilités. C’est aussi une occasion, pour celles et ceux qui en font l’expérience, d’élaborer « une attitude critique » et un « esprit d’enquête », et ainsi de se construire comme des sujets à la fois « capables » et « citoyens ». C’est en partant de ce constat que cet article propose d’évoquer quelques points de repères, concepts et propositions qui, bien que classiques, continuent de documenter les réflexions qui traversent depuis toujours le domaine de la formation des adultes et le métier de formateur. Référence est faite dans cette perspective aux travaux de John Dewey (1859-1952), et plus particulièrement à son ouvrage Démocratie et éducation (1916) auquel le titre et les propos développés dans cet article viennent faire écho.

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037803	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Effets préliminaires d’une consultation préopératoire infirmière auprès des patients devant subir une arthroplastie de la hanche ou du genou : une étude préexpérimentale / Marie-Paule Bell in Recherche en soins infirmiers, n°151 (décembre 2022)

ISBD Public [article] Effets préliminaires d’une consultation préopératoire infirmière auprès des patients devant subir une arthroplastie de la hanche ou du genou : une étude préexpérimentale [revue] / Marie-Paule Bell, Auteur ; Maria Pilar Ramirez Garcia, Auteur ; Joris Thievenaz, Auteur . - 2022 . - 99-108. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°151 (décembre 2022) . - 99-108 Résumé : Introduction : une grande proportion de personnes devant subir une arthroplastie de la hanche ou du genou éprouvent de l’anxiété préopératoire, prédictive de douleur postopératoire. Objectif : évaluer les effets préliminaires d’une consultation infirmière préopératoire intégrant de l’éducation thérapeutique avec de la relaxation sur l’anxiété pré- et postopératoire et la douleur postopératoire dans cette population. Méthode : devis préexpérimental avec un seul groupe en plusieurs temps de mesure, avant et après la consultation infirmière, la veille de la chirurgie et durant le séjour hospitalier. Résultats : au total, 92 personnes ont participé à l’étude. Il y a une diminution significative et progressive de l’anxiété et de la douleur. La diminution de l’anxiété avant/après la consultation (T0-T1) est corrélée à l’anxiété la veille de la chirurgie (T2), l’anxiété pendant le séjour (T3) et la douleur postopératoire. Discussion : cette consultation infirmière en préopératoire semble efficace pour diminuer l’anxiété pré- et postopératoire et la douleur postopératoire dans cette population. Conclusion : cette étude démontre la pertinence de continuer à étudier cette combinaison thérapeutique dans la gestion de l’anxiété et la douleur pré- et postopératoire dans un essai clinique à répartition aléatoire. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°151 (décembre 2022) . - 99-108 Titre : Effets préliminaires d’une consultation préopératoire infirmière auprès des patients devant subir une arthroplastie de la hanche ou du genou : une étude préexpérimentale Type de document : revue Auteurs : Marie-Paule Bell, Auteur ; Maria Pilar Ramirez Garcia, Auteur ; Joris Thievenaz, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 99-108 Langues : Français Résumé : Introduction : une grande proportion de personnes devant subir une arthroplastie de la hanche ou du genou éprouvent de l’anxiété préopératoire, prédictive de douleur postopératoire. Objectif : évaluer les effets préliminaires d’une consultation infirmière préopératoire intégrant de l’éducation thérapeutique avec de la relaxation sur l’anxiété pré- et postopératoire et la douleur postopératoire dans cette population. Méthode : devis préexpérimental avec un seul groupe en plusieurs temps de mesure, avant et après la consultation infirmière, la veille de la chirurgie et durant le séjour hospitalier. Résultats : au total, 92 personnes ont participé à l’étude. Il y a une diminution significative et progressive de l’anxiété et de la douleur. La diminution de l’anxiété avant/après la consultation (T0-T1) est corrélée à l’anxiété la veille de la chirurgie (T2), l’anxiété pendant le séjour (T3) et la douleur postopératoire. Discussion : cette consultation infirmière en préopératoire semble efficace pour diminuer l’anxiété pré- et postopératoire et la douleur postopératoire dans cette population. Conclusion : cette étude démontre la pertinence de continuer à étudier cette combinaison thérapeutique dans la gestion de l’anxiété et la douleur pré- et postopératoire dans un essai clinique à répartition aléatoire.

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Enquêter et apprendre au travail. Approcher l'expérience avec John Dewey / Joris Thievenaz (2019)

ISBD Public Enquêter et apprendre au travail. Approcher l'expérience avec John Dewey [ouvrage] / Joris Thievenaz, Auteur . - Dijon : Raison et Passions, 2019 . - 343 p. ISBN : 978-2-917645-56-7 : 20€ Langues : Français Mots-clés : apprentissage dewey éducation formation travail Index. décimale : PEDME PEDAGOGIE méthodologie Résumé : La compréhension des processus et des situations par lesquels le sujet élabore et enrichit son expérience, est un défi majeur pour la recherche comme pour le monde professionnel. Qu’il s’agisse d’étudier les dynamiques qui participent à sa construction ou de favoriser son développement, la question de l’expérience demeure toujours posée, centrale et ouverte. En se référant à la philosophie de l’expérience de John Dewey et plus particulièrement au concept d’ « enquête », cet ouvrage propose un ensemble de pistes permettant de rendre compte des conditions selon lesquelles l’individu développe ses capacités de pensée et d’action dans et par l’activité. Cela revient à faire un usage pragmatiste du pragmatisme deweyen en se tournant du côté des usages, des conditions et des retombées d’un tel modèle pour l’étude des apprentissages en situation de travail. Le choix est fait de recourir à de nombreuses études de terrain pour montrer comment le traitement des matériaux de recherche peut concrètement s’effectuer dans une telle perspective scientifique. Titre : Enquêter et apprendre au travail. Approcher l'expérience avec John Dewey Type de document : ouvrage Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur Editeur : Dijon : Raison et Passions Année de publication : 2019 Importance : 343 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917645-56-7 Prix : 20€ Langues : Français Mots-clés : apprentissage dewey éducation formation travail Index. décimale : PEDME PEDAGOGIE méthodologie Résumé : La compréhension des processus et des situations par lesquels le sujet élabore et enrichit son expérience, est un défi majeur pour la recherche comme pour le monde professionnel. Qu’il s’agisse d’étudier les dynamiques qui participent à sa construction ou de favoriser son développement, la question de l’expérience demeure toujours posée, centrale et ouverte. En se référant à la philosophie de l’expérience de John Dewey et plus particulièrement au concept d’ « enquête », cet ouvrage propose un ensemble de pistes permettant de rendre compte des conditions selon lesquelles l’individu développe ses capacités de pensée et d’action dans et par l’activité. Cela revient à faire un usage pragmatiste du pragmatisme deweyen en se tournant du côté des usages, des conditions et des retombées d’un tel modèle pour l’étude des apprentissages en situation de travail. Le choix est fait de recourir à de nombreuses études de terrain pour montrer comment le traitement des matériaux de recherche peut concrètement s’effectuer dans une telle perspective scientifique.

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00035709	PEDME279	Ouvrage	Centre de documentation	B19 - B25	Disponible

L’ethnographie des activités et des situations de travail dans la recherche en formation des adultes / Joris Thievenaz in Education permanente, n°240 (septembre 2024)

ISBD Public [article] L’ethnographie des activités et des situations de travail dans la recherche en formation des adultes [revue] / Joris Thievenaz, Auteur . - 2024 . - 134-139. Langues : Français in Education permanente > n°240 (septembre 2024) . - 134-139 Résumé : Alors que les options théoriques, les concepts, les visées et les méthodes mobilisés dans la recherche en formation des adultes sont régulièrement présentés et discutés, les travaux du domaine restent souvent peu diserts sur la manière dont le chercheur s’y prend concrètement pour aller à la rencontre et faire l’expérience d’un « terrain ». Si la référence aux approches ethnographiques, sociologiques ou anthropologiques, est à la fois fréquente et incontournable, la question reste posée de savoir de quelle manière le chercheur s’approprie les méthodes, postulats et princeps issus de ces différents domaines, voire les dépasse, au regard des « terrains », des publics et des visées propres à la recherche. L’article interroge les caractéristiques, voire les spécificités, de l’expérience du terrain propre à la recherche en formation des adultes, et plus particulièrement dans les travaux relevant d’une approche par l’analyse du travail ou de l’activité. [article]  in Education permanente > n°240 (septembre 2024) . - 134-139 Titre : L’ethnographie des activités et des situations de travail dans la recherche en formation des adultes Type de document : revue Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : 134-139 Langues : Français Résumé : Alors que les options théoriques, les concepts, les visées et les méthodes mobilisés dans la recherche en formation des adultes sont régulièrement présentés et discutés, les travaux du domaine restent souvent peu diserts sur la manière dont le chercheur s’y prend concrètement pour aller à la rencontre et faire l’expérience d’un « terrain ». Si la référence aux approches ethnographiques, sociologiques ou anthropologiques, est à la fois fréquente et incontournable, la question reste posée de savoir de quelle manière le chercheur s’approprie les méthodes, postulats et princeps issus de ces différents domaines, voire les dépasse, au regard des « terrains », des publics et des visées propres à la recherche. L’article interroge les caractéristiques, voire les spécificités, de l’expérience du terrain propre à la recherche en formation des adultes, et plus particulièrement dans les travaux relevant d’une approche par l’analyse du travail ou de l’activité.

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Penser l'expérience du soin et de la maladie (DL 2015)

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le rôle de l'étonnement dans la construction de l'expérience / Joris Thievenaz in Education permanente, n°197 (décembre 2013)

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