hors série AFPA - Evaluer et certifier en formation professionnelle. mars 2016 n°207 - Autour de l'apprenance juin 2016 n°208 - Apprendre à évaluer septembre 2016 n°209 - Transmettre décembre 2016 n°226 - Travail, numérique, accompagnement mars 2021 n°227 - L'Afest : cadrages et débordements juin 2021 n°228 - Didactique professionnelle & didactiques des diciplines : filiations et ruptures septembre 2021 Education permanente . n°209 Transmettre Mention de date :  décembre 2016 Paru le :  01/12/2016

Dépouillements

La reproduction des savoirs / Thomas Dumet in Education permanente, n°209 (décembre 2016)

ISBD Public [article] La reproduction des savoirs [revue] / Thomas Dumet, Auteur . - 2016 . - p.9-20. Langues : Français in Education permanente > n°209 (décembre 2016) . - p.9-20 Mots-clés : pédagogie reproduction savoir transmission Résumé : La « transmission des savoirs » fait partie des lieux communs de l’éducation. Cependant, un rapide examen interroge quant à son utilisation pour désigner ce qui se réalise dans les dispositifs d’enseignement. Si l’étude de ces dispositifs permet d’identifier que des transferts s’y opèrent bien, elle mène à la conclusion qu’il s’agit non pas d’un phénomène unique et directement producteur de savoirs pour les apprenants, mais plutôt de supports objectifs et déclencheurs de processus subjectifs de reproduction des savoirs enseignés. [article]  in Education permanente > n°209 (décembre 2016) . - p.9-20 Titre : La reproduction des savoirs Type de document : revue Auteurs : Thomas Dumet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.9-20 Langues : Français Mots-clés : pédagogie reproduction savoir transmission Résumé : La « transmission des savoirs » fait partie des lieux communs de l’éducation. Cependant, un rapide examen interroge quant à son utilisation pour désigner ce qui se réalise dans les dispositifs d’enseignement. Si l’étude de ces dispositifs permet d’identifier que des transferts s’y opèrent bien, elle mène à la conclusion qu’il s’agit non pas d’un phénomène unique et directement producteur de savoirs pour les apprenants, mais plutôt de supports objectifs et déclencheurs de processus subjectifs de reproduction des savoirs enseignés.

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Entre don et marché : transmettre / Philippe Astier in Education permanente, n°209 (décembre 2016)

ISBD Public [article] Entre don et marché : transmettre [revue] / Philippe Astier, Auteur . - 2016 . - p.21-30. Langues : Français in Education permanente > n°209 (décembre 2016) . - p.21-30 Mots-clés : éducation pédagogie savoir transmission Résumé : La formation se développe sur plusieurs dimensions qui ne se réduisent pas à ce que valorisent les promoteurs des dispositifs. Elle engage donc toujours autre chose que ce qu’elle propose, et parvient à ses buts en s’assurant de la mobilisation des acteurs dans le cadre défini. Le formateur est ainsi pris dans un réseau où il joue sur plusieurs tableaux non seulement sa compétence mais aussi sa légitimité. Quant aux actes de formation, ils peuvent toujours être compris dans l’ici-et-maintenant de leur effectuation, ou dans l’histoire de leur prise en compte biographique et intergénérationnelle. [article]  in Education permanente > n°209 (décembre 2016) . - p.21-30 Titre : Entre don et marché : transmettre Type de document : revue Auteurs : Philippe Astier, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.21-30 Langues : Français Mots-clés : éducation pédagogie savoir transmission Résumé : La formation se développe sur plusieurs dimensions qui ne se réduisent pas à ce que valorisent les promoteurs des dispositifs. Elle engage donc toujours autre chose que ce qu’elle propose, et parvient à ses buts en s’assurant de la mobilisation des acteurs dans le cadre défini. Le formateur est ainsi pris dans un réseau où il joue sur plusieurs tableaux non seulement sa compétence mais aussi sa légitimité. Quant aux actes de formation, ils peuvent toujours être compris dans l’ici-et-maintenant de leur effectuation, ou dans l’histoire de leur prise en compte biographique et intergénérationnelle.

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Management : y a-t-il quelque chose à transmettre ? / Luc Mertzweiller in Education permanente, n°209 (décembre 2016)

ISBD Public [article] Management : y a-t-il quelque chose à transmettre ? [revue] / Luc Mertzweiller, Auteur . - 2016 . - p.45-55. Langues : Français in Education permanente > n°209 (décembre 2016) . - p.45-55 Mots-clés : formation management transmission Résumé : Le management est-il affaire de transmission ? Au-delà de l’abondante prescription thématique des commandes de formation, il est possible de proposer des dispositifs mettant en perspective la complexité de l’action managériale. Deux dispositifs pédagogiques sont explorés. Dans chacun, le sujet abordé – le droit social et la conduite du changement –éclaire la dimension centrale du management : le soutien au travail de l’équipe. Car c’est cela qu’il semble nécessaire de transmettre. [article]  in Education permanente > n°209 (décembre 2016) . - p.45-55 Titre : Management : y a-t-il quelque chose à transmettre ? Type de document : revue Auteurs : Luc Mertzweiller, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.45-55 Langues : Français Mots-clés : formation management transmission Résumé : Le management est-il affaire de transmission ? Au-delà de l’abondante prescription thématique des commandes de formation, il est possible de proposer des dispositifs mettant en perspective la complexité de l’action managériale. Deux dispositifs pédagogiques sont explorés. Dans chacun, le sujet abordé – le droit social et la conduite du changement –éclaire la dimension centrale du management : le soutien au travail de l’équipe. Car c’est cela qu’il semble nécessaire de transmettre.

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Que transmet le consultant en management hospitalier ? / Pasquale Chilotti in Education permanente, n°209 (décembre 2016)

ISBD Public [article] Que transmet le consultant en management hospitalier ? [revue] / Pasquale Chilotti, Auteur . - 2016 . - p.71-82. Langues : Français in Education permanente > n°209 (décembre 2016) . - p.71-82 Mots-clés : consultant management transmission Résumé : L’auteur s’intéresse à l’activité des consultants en management hospitalier. Dans ce métier qui se cherche et qui utilise le champ sémantique de l’accompagnement, comment se pose la question de la transmission ? Que veulent transmettre les consultants ? Tous les consultants transmettent-ils la même chose ? Existe-t-il un « partagé » dans ce métier de ce qu’il convient de transmettre ? L’instruction au sosie d’une consultante au profil professionnel spécifique permet de répondre à ces questions. [article]  in Education permanente > n°209 (décembre 2016) . - p.71-82 Titre : Que transmet le consultant en management hospitalier ? Type de document : revue Auteurs : Pasquale Chilotti, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.71-82 Langues : Français Mots-clés : consultant management transmission Résumé : L’auteur s’intéresse à l’activité des consultants en management hospitalier. Dans ce métier qui se cherche et qui utilise le champ sémantique de l’accompagnement, comment se pose la question de la transmission ? Que veulent transmettre les consultants ? Tous les consultants transmettent-ils la même chose ? Existe-t-il un « partagé » dans ce métier de ce qu’il convient de transmettre ? L’instruction au sosie d’une consultante au profil professionnel spécifique permet de répondre à ces questions.

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Quelle spécificité des savoirs infirmiers en psychiatrie ? Pour une compréhension de l’évolution de la profession au XXe siècle / Patrice Krzyzaniak in Education permanente, n°209 (décembre 2016)

ISBD Public [article] Quelle spécificité des savoirs infirmiers en psychiatrie ? Pour une compréhension de l’évolution de la profession au XXe siècle [revue] / Patrice Krzyzaniak, Auteur ; Julien de Miribel, Auteur . - 2016. Langues : Français in Education permanente > n°209 (décembre 2016) Mots-clés : psychiatrie soins infirmiers Résumé : Si les soins infirmiers en psychiatrie ont préexisté à la médecine psychiatrique, ils évoluèrent néanmoins sous l’influence de cette dernière, et non pas à partir de savoirs spécifiques issus de leurs pratiques. La thèse avancée ici réfute l’idée selon laquelle leur professionnalité s’est bâtie autour des seuls savoirs hérités du corps médical ; elle se fonde aussi sur les pratiques de soins du quotidien de l’hôpital psychiatrique, même si les infirmiers ont choisi d’autres voies de reconnaissance. Cet article montre que la formation fut alors pour eux un terrain de négociation identitaire. (rubrique « Histoire et mémoire »). [article]  in Education permanente > n°209 (décembre 2016) Titre : Quelle spécificité des savoirs infirmiers en psychiatrie ? Pour une compréhension de l’évolution de la profession au XXe siècle Type de document : revue Auteurs : Patrice Krzyzaniak, Auteur ; Julien de Miribel, Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français Mots-clés : psychiatrie soins infirmiers Résumé : Si les soins infirmiers en psychiatrie ont préexisté à la médecine psychiatrique, ils évoluèrent néanmoins sous l’influence de cette dernière, et non pas à partir de savoirs spécifiques issus de leurs pratiques. La thèse avancée ici réfute l’idée selon laquelle leur professionnalité s’est bâtie autour des seuls savoirs hérités du corps médical ; elle se fonde aussi sur les pratiques de soins du quotidien de l’hôpital psychiatrique, même si les infirmiers ont choisi d’autres voies de reconnaissance. Cet article montre que la formation fut alors pour eux un terrain de négociation identitaire. (rubrique « Histoire et mémoire »).

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