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Évolutions des comportements sexuels et enjeux de santé publique / Michel Bozon in Actualité et dossier en santé publique ADSP, n°96 (septembre 2016)
[article] Évolutions des comportements sexuels et enjeux de santé publique [revue] / Michel Bozon, Auteur . - 2016 . - p.12-17.
Langues : Français
in Actualité et dossier en santé publique ADSP > n°96 (septembre 2016) . - p.12-17
Mots-clés : éducation sexuelle
IST infection sexuellement transmissible
prévention
reproduction
santé publique
santé sexuelleNote de contenu : [Dossier] Santé sexuelle et de la reproduction
Chap. 1 : État des lieux et émergence des problématiques[article]
in Actualité et dossier en santé publique ADSP > n°96 (septembre 2016) . - p.12-17
Titre : Évolutions des comportements sexuels et enjeux de santé publique Type de document : revue Auteurs : Michel Bozon, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.12-17 Langues : Français Mots-clés : éducation sexuelle
IST infection sexuellement transmissible
prévention
reproduction
santé publique
santé sexuelleNote de contenu : [Dossier] Santé sexuelle et de la reproduction
Chap. 1 : État des lieux et émergence des problématiquesExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00029735 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Évaluation lors d’une IVG des freins à l’utilisation de la contraception d’urgence / S. Dupuis in Sages-femmes, vol.18 n°1 (février 2019)
[article] Évaluation lors d’une IVG des freins à l’utilisation de la contraception d’urgence [revue] / S. Dupuis, Auteur ; J. Antomarchi, Auteur ; V. Dani, Auteur . - 2019 . - p.7-13.
Langues : Français
in Sages-femmes > vol.18 n°1 (février 2019) . - p.7-13
Mots-clés : contraception d'urgence
éducation sexuelle
IVG Interruption volontaire de grossesseRésumé : Objectif :
En France, une grossesse sur trois est non prévue. Parmi celles-ci, la moitié font l'objet d'une interruption volontaire de grossesse. Cependant, l'utilisation de la contraception d'urgence est loin d'être systématique. Il est donc pertinent de s'interroger sur les raisons et les facteurs liés à l'absence de recours à la contraception d'urgence.
Méthodes :
Une étude observationnelle rétrospective a été menée dans le service d'orthogénie du centre hospitalier universitaire, sur une période d'un mois et demi. Les patientes consultant dans le cadre d'une interruption volontaire de grossesse étaient soumises à un questionnaire lors d'un entretien semi-dirigé. Les données recueillies étaient : âge, niveau d'étude, profession, taille de la commune d'habitation, statut légal, antécédents obstétricaux, contraception utilisée au moment de la grossesse non prévue, antécédent de prise de la contraception d'urgence et la raison de non prise d'une contraception d'urgence.
Résultats :
Cent cinq questionnaires ont été étudiés. Dans 81 % des cas, l'absence de recours à la contraception d'urgence était la conséquence d'une sous-estimation du risque de grossesse. Parmi l'ensemble des variables caractéristiques de la population étudiées, seul le niveau scolaire était lié au motif de non prise de la contraception d'urgence.
Conclusion :
La sous-estimation du risque de grossesse est le principal motif de l'absence de recours à la contraception d'urgence, indépendamment du profil de la patiente. Il apparaît essentiel de mieux informer l'ensemble des femmes en âge de procréer et leur entourage sur leur fécondité et sur les mécanismes de la reproduction afin de réduire le nombre de grossesses non prévues en France.[article]
in Sages-femmes > vol.18 n°1 (février 2019) . - p.7-13
Titre : Évaluation lors d’une IVG des freins à l’utilisation de la contraception d’urgence Type de document : revue Auteurs : S. Dupuis, Auteur ; J. Antomarchi, Auteur ; V. Dani, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.7-13 Langues : Français Mots-clés : contraception d'urgence
éducation sexuelle
IVG Interruption volontaire de grossesseRésumé : Objectif :
En France, une grossesse sur trois est non prévue. Parmi celles-ci, la moitié font l'objet d'une interruption volontaire de grossesse. Cependant, l'utilisation de la contraception d'urgence est loin d'être systématique. Il est donc pertinent de s'interroger sur les raisons et les facteurs liés à l'absence de recours à la contraception d'urgence.
Méthodes :
Une étude observationnelle rétrospective a été menée dans le service d'orthogénie du centre hospitalier universitaire, sur une période d'un mois et demi. Les patientes consultant dans le cadre d'une interruption volontaire de grossesse étaient soumises à un questionnaire lors d'un entretien semi-dirigé. Les données recueillies étaient : âge, niveau d'étude, profession, taille de la commune d'habitation, statut légal, antécédents obstétricaux, contraception utilisée au moment de la grossesse non prévue, antécédent de prise de la contraception d'urgence et la raison de non prise d'une contraception d'urgence.
Résultats :
Cent cinq questionnaires ont été étudiés. Dans 81 % des cas, l'absence de recours à la contraception d'urgence était la conséquence d'une sous-estimation du risque de grossesse. Parmi l'ensemble des variables caractéristiques de la population étudiées, seul le niveau scolaire était lié au motif de non prise de la contraception d'urgence.
Conclusion :
La sous-estimation du risque de grossesse est le principal motif de l'absence de recours à la contraception d'urgence, indépendamment du profil de la patiente. Il apparaît essentiel de mieux informer l'ensemble des femmes en âge de procréer et leur entourage sur leur fécondité et sur les mécanismes de la reproduction afin de réduire le nombre de grossesses non prévues en France.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00032526 Rev Revue Centre de documentation Présentoir Disponible En Essonne, les intervenants formés à l’éducation à la sexualité / Isabelle Prieur in la santé en action, n°438 (décembre 2016)
[article] En Essonne, les intervenants formés à l’éducation à la sexualité [revue] / Isabelle Prieur, Auteur . - 2016 . - p.22-23.
Langues : Français
in la santé en action > n°438 (décembre 2016) . - p.22-23
Mots-clés : collège
éducation sexuelle
prévention
santé sexuelle
sexualitéRésumé : Grâce à un partenariat Éducation nationale – conseil départemental de l'Essonne, des professionnels en lien avec les jeunes sont formés pour intervenir dans les collèges et aborder la sexualité. [article]
in la santé en action > n°438 (décembre 2016) . - p.22-23
Titre : En Essonne, les intervenants formés à l’éducation à la sexualité Type de document : revue Auteurs : Isabelle Prieur, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.22-23 Langues : Français Mots-clés : collège
éducation sexuelle
prévention
santé sexuelle
sexualitéRésumé : Grâce à un partenariat Éducation nationale – conseil départemental de l'Essonne, des professionnels en lien avec les jeunes sont formés pour intervenir dans les collèges et aborder la sexualité. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00030218 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible L’éducation à la sexualité. Perspectives des données neuroscientifiques / Serge Wunsch in Sexologies, vol.26 n°1 (janvier mars 2017)
[article] L’éducation à la sexualité. Perspectives des données neuroscientifiques [revue] / Serge Wunsch, Auteur . - 2017 . - p.54-63.
Langues : Français
in Sexologies > vol.26 n°1 (janvier mars 2017) . - p.54-63
Mots-clés : apprentissage
éducation
éducation sexuelle
éthique
neurosciences
socialisationRésumé : L’éducation à la sexualité est un sujet généralement peu abordé dans les institutions et les établissements scolaires. Quand elle est abordée, elle concerne surtout la prévention des risques (IST, grossesses non désirées, abus sexuels…). Mais cet apport d’informations limitées est-il suffisant ? Quel devrait être le contenu de cette éducation ? L’objectif de cet article est de présenter les implications éducatives probables des dernières connaissances en neurosciences de la sexualité. Pour réaliser ce bilan, les compétences nécessaires pour vivre la sexualité, tant au niveau individuel que social, ont été évaluées et comparées avec les capacités et compétences qui préexistent dans l’organisme. Chez les mammifères, les études récentes ont montré que le but du comportement de reproduction, grâce à des structures élémentaires préorganisées, est la copulation hétérosexuelle. Mais chez l’être humain, la majorité de ces facteurs sont altérés ou modifiés (altération des circuits olfactifs qui détectent les phéromones, lordose non fonctionnelle, dissociation des activités sexuelles des cycles hormonaux…). Pour ces raisons, il apparaît que l’essentiel de la sexualité humaine est acquis : les associations avec des émotions et des affects positifs et/ou aversifs ; et tous les apprentissages des différentes activités érotiques, des automatismes moteurs, de la socialisation sexuelle, de toutes les connaissances concernant la sexualité, ainsi que l’assimilation des normes et des valeurs sexuelles. De plus, les données cliniques suggèrent que les défauts ou les problèmes d’apprentissages, en particulier dans le cas d’association avec des émotions aversives (dégoût, peur, honte…), seraient la cause d’une partie significative des troubles de la sexualité. Dans les sociétés sexuellement éducatives, il existe différentes pratiques socioculturelles qui permettent d’acquérir au cours du développement les différentes connaissances et compétences nécessaire à la vie sexuelle adulte. Il faudrait évaluer, de manière transdisciplinaire et transculturelle, les différentes pratiques éducatives afin de fonder l’éducation à la sexualité sur les données les plus objectives possible. En conclusion, l’éducation à la sexualité – scientifique, globale et intégrée de manière cohérente aux autres apprentissages – apparaît, tant sur les aspects comportementaux, affectifs que cognitifs, indispensable à la santé sexuelle et à une vie sexuelle et sociale adaptée, consciente et responsable. [article]
in Sexologies > vol.26 n°1 (janvier mars 2017) . - p.54-63
Titre : L’éducation à la sexualité. Perspectives des données neuroscientifiques Type de document : revue Auteurs : Serge Wunsch, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.54-63 Langues : Français Mots-clés : apprentissage
éducation
éducation sexuelle
éthique
neurosciences
socialisationRésumé : L’éducation à la sexualité est un sujet généralement peu abordé dans les institutions et les établissements scolaires. Quand elle est abordée, elle concerne surtout la prévention des risques (IST, grossesses non désirées, abus sexuels…). Mais cet apport d’informations limitées est-il suffisant ? Quel devrait être le contenu de cette éducation ? L’objectif de cet article est de présenter les implications éducatives probables des dernières connaissances en neurosciences de la sexualité. Pour réaliser ce bilan, les compétences nécessaires pour vivre la sexualité, tant au niveau individuel que social, ont été évaluées et comparées avec les capacités et compétences qui préexistent dans l’organisme. Chez les mammifères, les études récentes ont montré que le but du comportement de reproduction, grâce à des structures élémentaires préorganisées, est la copulation hétérosexuelle. Mais chez l’être humain, la majorité de ces facteurs sont altérés ou modifiés (altération des circuits olfactifs qui détectent les phéromones, lordose non fonctionnelle, dissociation des activités sexuelles des cycles hormonaux…). Pour ces raisons, il apparaît que l’essentiel de la sexualité humaine est acquis : les associations avec des émotions et des affects positifs et/ou aversifs ; et tous les apprentissages des différentes activités érotiques, des automatismes moteurs, de la socialisation sexuelle, de toutes les connaissances concernant la sexualité, ainsi que l’assimilation des normes et des valeurs sexuelles. De plus, les données cliniques suggèrent que les défauts ou les problèmes d’apprentissages, en particulier dans le cas d’association avec des émotions aversives (dégoût, peur, honte…), seraient la cause d’une partie significative des troubles de la sexualité. Dans les sociétés sexuellement éducatives, il existe différentes pratiques socioculturelles qui permettent d’acquérir au cours du développement les différentes connaissances et compétences nécessaire à la vie sexuelle adulte. Il faudrait évaluer, de manière transdisciplinaire et transculturelle, les différentes pratiques éducatives afin de fonder l’éducation à la sexualité sur les données les plus objectives possible. En conclusion, l’éducation à la sexualité – scientifique, globale et intégrée de manière cohérente aux autres apprentissages – apparaît, tant sur les aspects comportementaux, affectifs que cognitifs, indispensable à la santé sexuelle et à une vie sexuelle et sociale adaptée, consciente et responsable. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00030294 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Education à la sexualité par les Centres de planification et d'éducation familiale du Val-de-Manre : état des lieux et perspectives institutionnelles / Jean-Pierre Menard in Sexualités humaines, n°40 (janvier mars 2019)
[article] Education à la sexualité par les Centres de planification et d'éducation familiale du Val-de-Manre : état des lieux et perspectives institutionnelles [revue] / Jean-Pierre Menard, Auteur . - 2019 . - p.50-59.
Langues : Français
in Sexualités humaines > n°40 (janvier mars 2019) . - p.50-59
Mots-clés : CPEF centre de planification et d'éducation familiale
adolescent
animation
éducation sexuelle
santé sexuelleRésumé : En France, l'éducation à la sexualité repose sur les enseignants des établissements scolaires qui peuvent faire appel à des intervenants extérieurs. Aussi les Centres de planification et d'éducation familiale (CPEF), qui sont sous la compétence du président du Conseil départemental, sont des partenaires privilégiés. [article]
in Sexualités humaines > n°40 (janvier mars 2019) . - p.50-59
Titre : Education à la sexualité par les Centres de planification et d'éducation familiale du Val-de-Manre : état des lieux et perspectives institutionnelles Type de document : revue Auteurs : Jean-Pierre Menard, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.50-59 Langues : Français Mots-clés : CPEF centre de planification et d'éducation familiale
adolescent
animation
éducation sexuelle
santé sexuelleRésumé : En France, l'éducation à la sexualité repose sur les enseignants des établissements scolaires qui peuvent faire appel à des intervenants extérieurs. Aussi les Centres de planification et d'éducation familiale (CPEF), qui sont sous la compétence du président du Conseil départemental, sont des partenaires privilégiés. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00032409 Rev Revue Centre de documentation Présentoir Disponible L’éducation à la sexualité en milieu scolaire / Véronique Gasté in Actualité et dossier en santé publique ADSP, n°96 (septembre 2016)
PermalinkÉducation à la sexualité dans les collèges en France : la place du genre / Laurence Communal in la santé en action, n°441 (septembre 2017)
Permalink[Dossier] Une sexologie publique / Emilie Moreau in Sexualités humaines, n°41 (avril juin 2019)
Permalink[Dossier] Le sexe en 69 questions / Héloïse Lhérété in sciences humaines, n°284 (août septembre 2016)
Permalink[Dossier] La santé sexuelle / Nolwenn Kerebel in Sages-femmes, vol.20 n°1 (janvier février 2021)
Permalink[Dossier] Pour une éducation à la sexualité / Aurélie Boccaccini in Sexualités humaines, n°40 (janvier mars 2019)
PermalinkDéveloppement et apprentissage de la sexualité tout au long de la vie / Sylvie Sapin in Profession sage femme, n°239 (octobre 2017)
PermalinkLe Burkina Faso. Quels besoins de formation en santé sexuelle ? / Maryline Damotte in Sexualités humaines, n°37 (avril juin 2018)
PermalinkLes acteurs institutionnels et associatifs intervenant en éducation à la sexualité / Stéphanie Seydoux in Actualité et dossier en santé publique ADSP, n°96 (septembre 2016)
Permalink
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