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Heurs et malheurs des jeunes évaluateurs : pour une didactique de l’évaluation / Claire Tourmen in Education permanente, n°208 (septembre 2016)
[article] Heurs et malheurs des jeunes évaluateurs : pour une didactique de l’évaluation [revue] / Claire Tourmen, Auteur . - 2016 . - p.115-129.
Langues : Français
in Education permanente > n°208 (septembre 2016) . - p.115-129
Mots-clés : didactique
évaluateur
évaluationRésumé : L’évaluation est souvent le parent pauvre des univers de l’éducation et de la formation. Pourtant, évaluer s’apprend ! S’appuyant sur différents travaux issus de la littérature, sur ses observations d’évaluateurs au travail dans différents contextes (analysées avec un cadre de didactique professionnelle) et sur plus de dix ans de formation de jeunes évaluateurs, l’auteure propose une synthèse des difficultés d’apprentissage de l’évaluation. En effet, évaluer soulève des difficultés certaines pour les novices, auxquelles peuvent s’ajouter des représentations qui font obstacle au développement de l’activité. Dans l’expérience, les évaluateurs peuvent être amenés à surmonter ces difficultés, à affiner et à enrichir leur pratique. Cette dynamique, qui pourrait être accompagnée par des formations, permet d’esquisser un pas vers une didactique de l’évaluation, qui reste à construire. [article]
in Education permanente > n°208 (septembre 2016) . - p.115-129
Titre : Heurs et malheurs des jeunes évaluateurs : pour une didactique de l’évaluation Type de document : revue Auteurs : Claire Tourmen, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.115-129 Langues : Français Mots-clés : didactique
évaluateur
évaluationRésumé : L’évaluation est souvent le parent pauvre des univers de l’éducation et de la formation. Pourtant, évaluer s’apprend ! S’appuyant sur différents travaux issus de la littérature, sur ses observations d’évaluateurs au travail dans différents contextes (analysées avec un cadre de didactique professionnelle) et sur plus de dix ans de formation de jeunes évaluateurs, l’auteure propose une synthèse des difficultés d’apprentissage de l’évaluation. En effet, évaluer soulève des difficultés certaines pour les novices, auxquelles peuvent s’ajouter des représentations qui font obstacle au développement de l’activité. Dans l’expérience, les évaluateurs peuvent être amenés à surmonter ces difficultés, à affiner et à enrichir leur pratique. Cette dynamique, qui pourrait être accompagnée par des formations, permet d’esquisser un pas vers une didactique de l’évaluation, qui reste à construire. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00029334 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible l'ergonomie et la transformation du travail et ou des personnes, filiations et ruptures en didactique professionnelle in Education permanente, Nº166 (mars 2006)
[article] l'ergonomie et la transformation du travail et ou des personnes, filiations et ruptures en didactique professionnelle [revue] . - 2006 . - p.87.103.
in Education permanente > Nº166 (mars 2006) . - p.87.103
Mots-clés : analyse
didactique
formation
professionnelle
travail[article]
in Education permanente > Nº166 (mars 2006) . - p.87.103
Titre : l'ergonomie et la transformation du travail et ou des personnes, filiations et ruptures en didactique professionnelle Type de document : revue Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.87.103 Mots-clés : analyse
didactique
formation
professionnelle
travailExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00030641 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible l'ergonomie et la transformation du travail et ou des personnes, didactique professionnelle et conception d'environnements virtuels pour l', apprentissage in Education permanente, Nº166 (mars 2006)
[article] l'ergonomie et la transformation du travail et ou des personnes, didactique professionnelle et conception d'environnements virtuels pour l', apprentissage [revue] . - 2006 . - p.115.127.
in Education permanente > Nº166 (mars 2006) . - p.115.127
Mots-clés : analyse
apprentissage
didactique
formation
professionnelle
travail[article]
in Education permanente > Nº166 (mars 2006) . - p.115.127
Titre : l'ergonomie et la transformation du travail et ou des personnes, didactique professionnelle et conception d'environnements virtuels pour l', apprentissage Type de document : revue Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.115.127 Mots-clés : analyse
apprentissage
didactique
formation
professionnelle
travailExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00030641 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible la didactique professionnelle un champ à explorer pour la perennisation des compétences des manipulateurs d'électroradiologie médicale / delphine Naudoux in Le manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie, n°215 (décembre 2012)
[article] la didactique professionnelle un champ à explorer pour la perennisation des compétences des manipulateurs d'électroradiologie médicale [revue] / delphine Naudoux, Auteur . - 2013 . - p.10-13.
Langues : Français
in Le manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie > n°215 (décembre 2012) . - p.10-13
Mots-clés : compétence
didactique
manipulateur d'électroradiologie médicale
professionnelle[article]
in Le manipulateur d'imagerie médicale et de radiothérapie > n°215 (décembre 2012) . - p.10-13
Titre : la didactique professionnelle un champ à explorer pour la perennisation des compétences des manipulateurs d'électroradiologie médicale Type de document : revue Auteurs : delphine Naudoux, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.10-13 Langues : Français Mots-clés : compétence
didactique
manipulateur d'électroradiologie médicale
professionnelleExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00021689 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible LA DIDACTIQUE PEUT ELLE CASSER DES BRIQUES ? in Education permanente, Nº 111 (JUIN 1992)
[article] LA DIDACTIQUE PEUT ELLE CASSER DES BRIQUES ? [revue] / DARTOIS . - 1992 . - P.175.188.
in Education permanente > Nº 111 (JUIN 1992) . - P.175.188
Mots-clés : didactique [article]
in Education permanente > Nº 111 (JUIN 1992) . - P.175.188
Titre : LA DIDACTIQUE PEUT ELLE CASSER DES BRIQUES ? Type de document : revue Auteurs : DARTOIS Année de publication : 1992 Article en page(s) : P.175.188 Mots-clés : didactique Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00029351 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible DIDACTIQUE DE L'ecrit en education de base la decnnie 1980/1990 in Education permanente, Nº 111 (JUIN 1992)
PermalinkLE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES, ANALYSE DU TRAVAIL ET DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE in Education permanente, n°123 (1995)
PermalinkUne critique anthropologique de l'éthique du soin in Recherche en soins infirmiers, nº104 (mars 2011)
PermalinkLes coulisses de la didactisation des savoirs ens ciences infirmières simulation par jeu de rôle filmé pour un apprentissage par "situations problèmes" / Christine Gineyt in Recherche en soins infirmiers, n°123 (décembre 2015)
Permalinkautorite et psychiatrie, formation et autorite in Soins psychiatrie, nº234 (SEPTEMBRE OCTOBRE 2004)
PermalinkANALYSONS NOS PRATIQUES PROFESSIONNELLES, QUELQUES ENTREES POSSIBLES in Cahiers pédagogiques, Nº346 (SEPTEMBRE 1996)
PermalinkANALYSONS NOS PRATIQUES PROFESSIONNELLES, QUELQUES ENTREES POSSIBLES in Cahiers pédagogiques, Nº344/345 (MAI JUIN 1996)
Permalinkanalyses du travail et formation (1), la deuxieme vie de la didactique professionnelle in Education permanente, nº165 (decembre 2005)
PermalinkAnalyse des pratiques professionnelles, un cas repéré dans une unité de soins gestions hospitalières nº475 avril 2008 p.246.254 in Gestions hospitalières, nº475 (avril 2008)
Permalinkl'analyse des compétences infirmières lors d'une situation d'évaluation clinique et de diagnostic / Georges Pedarribes in Santé publique, vol.26 n°5 (septembre octobre 2014)
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