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[Dossier] Ressources Humaines : Les priorités pour demain / Jean-Paul Guillot in Revue hospitalière de France, n°585 (novembre décembre 2018)
[article] [Dossier] Ressources Humaines : Les priorités pour demain [revue] / Jean-Paul Guillot, Auteur ; Hubert Jaspard, Auteur ; Violaine Mizzi, Auteur . - 2018 . - p.12-35.
Langues : Français
in Revue hospitalière de France > n°585 (novembre décembre 2018) . - p.12-35
Mots-clés : confiance
CPF compte personnel de formation
dialogue social
étude médicale
GHT groupement hospitalier de territoire
management
médiation
réforme
RH ressources humainesRésumé : Les rencontres RH de la Santé se sont tenues les 24 et 25 septembre 2018 à Lyon. Politique sociale, management médical au sein des GHT, formation : tandis que s'élabore "Ma santé 2022", quels enjeux , quelles perspectives ? La RHF a proposé à plusieurs experts-intervenants de présenter leur analyse et préconisations, ainsi que l'architecture de dispositifs innovants.
Sommaire :
- Loi de 2010 et dialogue social
- Confiance et dialogue social à l’hôpital
- Conférences hospitalo-universitaires en région Centre - Val de Loire
- La médiation professionnelle au service du management hospitalier
- Organiser la fonction RH au sein d’un GHT
- Compte personnel de formation et conseil en évolution professionnelle / Prix de l’innovation RH : les lauréats 2018
[article]
in Revue hospitalière de France > n°585 (novembre décembre 2018) . - p.12-35
Titre : [Dossier] Ressources Humaines : Les priorités pour demain Type de document : revue Auteurs : Jean-Paul Guillot, Auteur ; Hubert Jaspard, Auteur ; Violaine Mizzi, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.12-35 Langues : Français Mots-clés : confiance
CPF compte personnel de formation
dialogue social
étude médicale
GHT groupement hospitalier de territoire
management
médiation
réforme
RH ressources humainesRésumé : Les rencontres RH de la Santé se sont tenues les 24 et 25 septembre 2018 à Lyon. Politique sociale, management médical au sein des GHT, formation : tandis que s'élabore "Ma santé 2022", quels enjeux , quelles perspectives ? La RHF a proposé à plusieurs experts-intervenants de présenter leur analyse et préconisations, ainsi que l'architecture de dispositifs innovants.
Sommaire :
- Loi de 2010 et dialogue social
- Confiance et dialogue social à l’hôpital
- Conférences hospitalo-universitaires en région Centre - Val de Loire
- La médiation professionnelle au service du management hospitalier
- Organiser la fonction RH au sein d’un GHT
- Compte personnel de formation et conseil en évolution professionnelle / Prix de l’innovation RH : les lauréats 2018
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00032373 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible [Dossier] "Ma santé 2022" - Quels impacts RH ? / Emmanuelle Quillet in Revue hospitalière de France, n°586 (janvier février 2019)
[article] [Dossier] "Ma santé 2022" - Quels impacts RH ? [revue] / Emmanuelle Quillet, Auteur ; Caroline Lesne, Auteur ; Isabelle Riom, Auteur . - 2019 . - p.14-25.
Langues : Français
in Revue hospitalière de France > n°586 (janvier février 2019) . - p.14-25
Mots-clés : étude médicale
formation professionnelle
gouvernance
loi de santé
réforme
RH ressources humaines
transversalitéRésumé : Les objectifs portés par le plan « Ma santé 2022 », en termes de formation professionnelle continue des personnels de santé, sont loin d’être tous totalement nouveaux : certains, comme l’entretien professionnel ou les accords locaux relatifs à la formation ou promotion professionnelle... [article]
in Revue hospitalière de France > n°586 (janvier février 2019) . - p.14-25
Titre : [Dossier] "Ma santé 2022" - Quels impacts RH ? Type de document : revue Auteurs : Emmanuelle Quillet, Auteur ; Caroline Lesne, Auteur ; Isabelle Riom, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.14-25 Langues : Français Mots-clés : étude médicale
formation professionnelle
gouvernance
loi de santé
réforme
RH ressources humaines
transversalitéRésumé : Les objectifs portés par le plan « Ma santé 2022 », en termes de formation professionnelle continue des personnels de santé, sont loin d’être tous totalement nouveaux : certains, comme l’entretien professionnel ou les accords locaux relatifs à la formation ou promotion professionnelle... Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00032504 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible [Dossier] Décloisonnement des parcours de formation et des carrières des professionnels de santé / François Vialla in Revue droit et santé La revue juridique des entreprises de santé, n°92/2019 (novembre 2019)
[article] [Dossier] Décloisonnement des parcours de formation et des carrières des professionnels de santé [revue] / François Vialla, Auteur ; Pierre-Henri Bréchat, Auteur ; July Beghin, Auteur ; Cloé Laffargue, Auteur ; Jean Louis Romanens, Auteur ; Charlène Collet, Auteur ; Manon Mazzucotelli, Auteur ; Mickaël Krkac, Auteur . - 2019 . - p.848-893.
Langues : Français
in Revue droit et santé La revue juridique des entreprises de santé > n°92/2019 (novembre 2019) . - p.848-893
Mots-clés : étude médicale
études de santé
formation
professionnel de santé
réformeRésumé : - Réforme des études de santé
- Réforme du troisième cycle : deux ans après, où en est-on ?
- La réforme d’accès au troisième cycle des études médicales : regard d’une néo-interne
- Le décloisonnement putatif des parcours de formation continue et de DPC des professionnels de santé
- Élargissement des conditions de recours à l’adjuvat dans les zones sous-denses : en marche vers le bon sens
- Praticiens hospitaliers : la clause de non-concurrence fait peau neuve
- Obligation des PU-PH en consultanat d’exercer en établissements publics autres que CHU[article]
in Revue droit et santé La revue juridique des entreprises de santé > n°92/2019 (novembre 2019) . - p.848-893
Titre : [Dossier] Décloisonnement des parcours de formation et des carrières des professionnels de santé Type de document : revue Auteurs : François Vialla, Auteur ; Pierre-Henri Bréchat, Auteur ; July Beghin, Auteur ; Cloé Laffargue, Auteur ; Jean Louis Romanens, Auteur ; Charlène Collet, Auteur ; Manon Mazzucotelli, Auteur ; Mickaël Krkac, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.848-893 Langues : Français Mots-clés : étude médicale
études de santé
formation
professionnel de santé
réformeRésumé : - Réforme des études de santé
- Réforme du troisième cycle : deux ans après, où en est-on ?
- La réforme d’accès au troisième cycle des études médicales : regard d’une néo-interne
- Le décloisonnement putatif des parcours de formation continue et de DPC des professionnels de santé
- Élargissement des conditions de recours à l’adjuvat dans les zones sous-denses : en marche vers le bon sens
- Praticiens hospitaliers : la clause de non-concurrence fait peau neuve
- Obligation des PU-PH en consultanat d’exercer en établissements publics autres que CHUExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00033337 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Docteur junior. Un nouveau statut très attendu par les internes / Martine Cappe in Gestions hospitalières, n°580 (novembre 2018)
[article] Docteur junior. Un nouveau statut très attendu par les internes [revue] / Martine Cappe, Auteur . - 2018 . - p.606-608.
Langues : Français
in Gestions hospitalières > n°580 (novembre 2018) . - p.606-608
Mots-clés : docteur junior
étude médicale
interne
réforme
statutRésumé : Un nouveau « statut médical » apparaît à l’hôpital, celui de « docteur junior ». Cette création statutaire s’inscrit dans la suite logique de la réforme du troisième cycle des études médicales engagée en 2016. Pour rappel, à l’origine de cette réforme, un rapport établi en 2010 par l’Inspection générale des affaires sociales et l’Inspection générale de l’administration, de l’éducation nationale et de la recherche, qui dresse un bilan de l’organisation du troisième cycle des études médicales et du post-internat. L’axe prioritaire de la réforme est de répondre aux besoins de santé en formant mieux les médecins par la mise en place d’une organisation plus lisible, un seul diplôme pour l’exercice d’une spécialité (le diplôme d’études spécialisé) et un parcours de formation progressif organisé en trois phases : socle, approfondissement et consolidation. [article]
in Gestions hospitalières > n°580 (novembre 2018) . - p.606-608
Titre : Docteur junior. Un nouveau statut très attendu par les internes Type de document : revue Auteurs : Martine Cappe, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.606-608 Langues : Français Mots-clés : docteur junior
étude médicale
interne
réforme
statutRésumé : Un nouveau « statut médical » apparaît à l’hôpital, celui de « docteur junior ». Cette création statutaire s’inscrit dans la suite logique de la réforme du troisième cycle des études médicales engagée en 2016. Pour rappel, à l’origine de cette réforme, un rapport établi en 2010 par l’Inspection générale des affaires sociales et l’Inspection générale de l’administration, de l’éducation nationale et de la recherche, qui dresse un bilan de l’organisation du troisième cycle des études médicales et du post-internat. L’axe prioritaire de la réforme est de répondre aux besoins de santé en formant mieux les médecins par la mise en place d’une organisation plus lisible, un seul diplôme pour l’exercice d’une spécialité (le diplôme d’études spécialisé) et un parcours de formation progressif organisé en trois phases : socle, approfondissement et consolidation. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00032393 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Développer les compétences en recherche chez les étudiants en médecine : une intervention éducative d’apprentissage en équipe / Wenhui Zhang in pédagogie médicale, vol19 n°3 (octobre 2018)
[article] Développer les compétences en recherche chez les étudiants en médecine : une intervention éducative d’apprentissage en équipe [revue] / Wenhui Zhang, Auteur ; Carole Cambier, Auteur ; Yong Zhang, Auteur ; Pascal Detroz, Auteur ; Frédéric Farnir, Auteur ; Catherine Gustin, Auteur . - 2018 . - p.113-122.
Langues : Français
in pédagogie médicale > vol19 n°3 (octobre 2018) . - p.113-122
Mots-clés : étude médicale
formation
rechercheRésumé : Contexte : Les programmes d’enseignement médical de premier cycle devraient renforcer le développement des compétences de recherche. But : Mesurer l’impact d’une intervention éducative d’apprentissage en équipe, basée sur trois sessions de 180 minutes et visant à améliorer, chez les étudiants, les compétences nécessaires à la rédaction d’un projet de recherche. Méthodes : L’intervention pédagogique a été conçue selon la procédure d’apprentissage en équipe (Team-Based Learning (TBL)). Le travail était partagé entre les différents groupes dont les ressources respectives ont été mises en commun pour produire un projet de recherche unique et original. Des enquêtes ont permis d’évaluer le niveau de satisfaction des étudiants. Le développement des compétences a été mesuré, en aveugle, par un évaluateur externe indépendant du processus de formation. L’évaluation était basée sur la notation de 12 critères et a été effectuée sur (1) des projets collaboratifs rédigés avant et après la formation et (2) des projets individuels et de groupe, rédigés après la formation. [article]
in pédagogie médicale > vol19 n°3 (octobre 2018) . - p.113-122
Titre : Développer les compétences en recherche chez les étudiants en médecine : une intervention éducative d’apprentissage en équipe Type de document : revue Auteurs : Wenhui Zhang, Auteur ; Carole Cambier, Auteur ; Yong Zhang, Auteur ; Pascal Detroz, Auteur ; Frédéric Farnir, Auteur ; Catherine Gustin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.113-122 Langues : Français Mots-clés : étude médicale
formation
rechercheRésumé : Contexte : Les programmes d’enseignement médical de premier cycle devraient renforcer le développement des compétences de recherche. But : Mesurer l’impact d’une intervention éducative d’apprentissage en équipe, basée sur trois sessions de 180 minutes et visant à améliorer, chez les étudiants, les compétences nécessaires à la rédaction d’un projet de recherche. Méthodes : L’intervention pédagogique a été conçue selon la procédure d’apprentissage en équipe (Team-Based Learning (TBL)). Le travail était partagé entre les différents groupes dont les ressources respectives ont été mises en commun pour produire un projet de recherche unique et original. Des enquêtes ont permis d’évaluer le niveau de satisfaction des étudiants. Le développement des compétences a été mesuré, en aveugle, par un évaluateur externe indépendant du processus de formation. L’évaluation était basée sur la notation de 12 critères et a été effectuée sur (1) des projets collaboratifs rédigés avant et après la formation et (2) des projets individuels et de groupe, rédigés après la formation. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00033799 rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Développement des habiletés sémiologiques et relationnelles. Implantation d’un dispositif pédagogique recourant à des patients standardisés pour les étudiants en troisième année à la faculté de médecine de Nantes / Jean-Marie Castillo in pédagogie médicale, vol.16 n°4 (novembre 2015)
PermalinkAnalyse de la validité de contenu et de la qualité formelle des épreuves classantes nationales administrées en France de 2004 à 2011 / collectif d'auteurs in pédagogie médicale, vol.14 n°4 (novembre 2013)
PermalinkL’analyse des difficultés du parcours des étudiants en médecine dans les facultés de médecine françaises / Bach-Nga Pham in pédagogie médicale, vol.17 n°3 (août 2016)
Permalink
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