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Apprendre à raisonner cliniquement ensemble pour se mettre en recherche. Mobiliser l'intelligence du singulier pour repenser la pratique clinique en unité de soins / Nadine Ambard in Perspective soignante, n°65 (septembre 2019)
[article] Apprendre à raisonner cliniquement ensemble pour se mettre en recherche. Mobiliser l'intelligence du singulier pour repenser la pratique clinique en unité de soins [ouvrage] / Nadine Ambard, Auteur ; Corinne Cellard-Beal, Auteur . - 2019 . - p.76-87.
Langues : Français
in Perspective soignante > n°65 (septembre 2019) . - p.76-87
Mots-clés : infirmière et infirmier
pratique clinique
raisonnement cliniqueRésumé : Le raisonnement clinique est vraisemblablement la première habileté de la compétence soignante, au cœur du métier et au cœur des enjeux en formation. Il s'intègre comme un véritable processus de professionnalisation qui s'affirme et s'enrichit avec l'expérience tout au long de la carrière des soignants. [article]
in Perspective soignante > n°65 (septembre 2019) . - p.76-87
Titre : Apprendre à raisonner cliniquement ensemble pour se mettre en recherche. Mobiliser l'intelligence du singulier pour repenser la pratique clinique en unité de soins Type de document : ouvrage Auteurs : Nadine Ambard, Auteur ; Corinne Cellard-Beal, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.76-87 Langues : Français Mots-clés : infirmière et infirmier
pratique clinique
raisonnement cliniqueRésumé : Le raisonnement clinique est vraisemblablement la première habileté de la compétence soignante, au cœur du métier et au cœur des enjeux en formation. Il s'intègre comme un véritable processus de professionnalisation qui s'affirme et s'enrichit avec l'expérience tout au long de la carrière des soignants. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00032800 Rev Revue Centre de documentation Présentoir Disponible Accès direct à la masso-kinésithérapie en France : évaluation des compétences de raisonnement clinique et de collaboration interprofessionnelle des MK. Étude exploratoire / Emilien Vallet in Kinésithérapie la revue, vol.19 n°216 (décembre 2019)
[article] Accès direct à la masso-kinésithérapie en France : évaluation des compétences de raisonnement clinique et de collaboration interprofessionnelle des MK. Étude exploratoire [revue] / Emilien Vallet, Auteur . - 2019 . - p.24-27.
Langues : Français
in Kinésithérapie la revue > vol.19 n°216 (décembre 2019) . - p.24-27
Mots-clés : accès aux soins
collaboration
compétence
interprofessionnalité
kinésithérapie
raisonnement cliniqueRésumé : L’accès direct représente pour beaucoup, comme nous le montre les modèles étrangers, l’avenir de la profession de Masseur-Kinésithérapeute (MK). Cela-dit, des obstacles s’opposent à la mise en place de ce genre de système. L’un d’eux est la question de la compétence des professionnels pour garantir la sécurité et l’efficience des soins. Les compétences de raisonnement clinique (RC) et de collaboration interprofessionnelle (CI), notamment, semblent, selon les experts et la littérature, indispensables pour un accès direct sécurisé et efficient. Il convient alors de se demander si les professionnels sur le terrain possèdent ces compétences – ce qui constitue notre problématique : les masseurs-kinésithérapeutes possèdent-ils les compétences de raisonnement clinique et de collaboration interprofessionnelle pour un accès direct sécurisé et efficient ?
Méthode : Une méthode qualitative a été basée sur 9 entretiens effectués avec des MK français exerçant dans différents champs cliniques. Grâce à une analyse thématique basée sur l’autoévaluation de leurs capacités de raisonnement clinique et collaboration interprofessionnelle, nous avons questionné en profondeur la pratique de ces 9 professionnels.
Résultats/Discussion : Les MK semblent très confiants quant à leurs capacités de raisonnement clinique, et moins quant à leur investissement en collaboration interprofessionnelle, bien qu’ils en identifient l’indispensabilité pour l’accès direct. Malgré ces lacunes en CI, leurs compétences en RC, et le fait qu’ils semblent disposer d’une bonne capacité de remise en question, ces professionnels sauraient s’adapter demain pour un accès direct sécurisé et efficient.
Niveau de preuve : Non adapté.Note de contenu : [Dossier] Accès direct En ligne : http://www.em-premium.com/revue/kine [article]
in Kinésithérapie la revue > vol.19 n°216 (décembre 2019) . - p.24-27
Titre : Accès direct à la masso-kinésithérapie en France : évaluation des compétences de raisonnement clinique et de collaboration interprofessionnelle des MK. Étude exploratoire Type de document : revue Auteurs : Emilien Vallet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.24-27 Langues : Français Mots-clés : accès aux soins
collaboration
compétence
interprofessionnalité
kinésithérapie
raisonnement cliniqueRésumé : L’accès direct représente pour beaucoup, comme nous le montre les modèles étrangers, l’avenir de la profession de Masseur-Kinésithérapeute (MK). Cela-dit, des obstacles s’opposent à la mise en place de ce genre de système. L’un d’eux est la question de la compétence des professionnels pour garantir la sécurité et l’efficience des soins. Les compétences de raisonnement clinique (RC) et de collaboration interprofessionnelle (CI), notamment, semblent, selon les experts et la littérature, indispensables pour un accès direct sécurisé et efficient. Il convient alors de se demander si les professionnels sur le terrain possèdent ces compétences – ce qui constitue notre problématique : les masseurs-kinésithérapeutes possèdent-ils les compétences de raisonnement clinique et de collaboration interprofessionnelle pour un accès direct sécurisé et efficient ?
Méthode : Une méthode qualitative a été basée sur 9 entretiens effectués avec des MK français exerçant dans différents champs cliniques. Grâce à une analyse thématique basée sur l’autoévaluation de leurs capacités de raisonnement clinique et collaboration interprofessionnelle, nous avons questionné en profondeur la pratique de ces 9 professionnels.
Résultats/Discussion : Les MK semblent très confiants quant à leurs capacités de raisonnement clinique, et moins quant à leur investissement en collaboration interprofessionnelle, bien qu’ils en identifient l’indispensabilité pour l’accès direct. Malgré ces lacunes en CI, leurs compétences en RC, et le fait qu’ils semblent disposer d’une bonne capacité de remise en question, ces professionnels sauraient s’adapter demain pour un accès direct sécurisé et efficient.
Niveau de preuve : Non adapté.Note de contenu : [Dossier] Accès direct En ligne : http://www.em-premium.com/revue/kine Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00033296 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible 00033298 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique VI les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration du plan d'intervention / collectif d'auteurs in pédagogie médicale, vol.13 n°3 (août 2012)
[article] Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique VI les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration du plan d'intervention [revue] / collectif d'auteurs, Auteur . - 2013 . - p.209-214.
Langues : Français
in pédagogie médicale > vol.13 n°3 (août 2012) . - p.209-214
Mots-clés : élaboration
plan d'intervention
raisonnement clinique[article]
in pédagogie médicale > vol.13 n°3 (août 2012) . - p.209-214
Titre : Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique VI les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration du plan d'intervention Type de document : revue Auteurs : collectif d'auteurs, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.209-214 Langues : Français Mots-clés : élaboration
plan d'intervention
raisonnement cliniqueExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00021292 rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique V les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration d'un portrait global de la situation clinique / collectif d'auteurs in pédagogie médicale, vol.13 n°3 (août 2012)
[article] Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique V les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration d'un portrait global de la situation clinique [revue] / collectif d'auteurs, Auteur . - 2013 . - p.203-208.
Langues : Français
in pédagogie médicale > vol.13 n°3 (août 2012) . - p.203-208
Mots-clés : raisonnement clinique
situation clinique[article]
in pédagogie médicale > vol.13 n°3 (août 2012) . - p.203-208
Titre : Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique V les difficultés de raisonnement clinique à l'étape de l'élaboration d'un portrait global de la situation clinique Type de document : revue Auteurs : collectif d'auteurs, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.203-208 Langues : Français Mots-clés : raisonnement clinique
situation cliniqueExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00021292 rev Revue Centre de documentation Archive Disponible Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique IV les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du raffinement et du traitement des hypothèses : les difficlutes de priorisation / collectif d'auteurs in pédagogie médicale, vol.13 n°2 (mai 2012)
[article] Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique IV les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du raffinement et du traitement des hypothèses : les difficlutes de priorisation [revue] / collectif d'auteurs, Auteur . - 2013 . - p.109-114.
Langues : Français
in pédagogie médicale > vol.13 n°2 (mai 2012) . - p.109-114
Mots-clés : priorisation
raisonnement clinique[article]
in pédagogie médicale > vol.13 n°2 (mai 2012) . - p.109-114
Titre : Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique IV les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du raffinement et du traitement des hypothèses : les difficlutes de priorisation Type de document : revue Auteurs : collectif d'auteurs, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.109-114 Langues : Français Mots-clés : priorisation
raisonnement cliniqueExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00021291 REV Revue Centre de documentation Archive Disponible Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique III les difficultés de raisonnement clinique à l'étape du traitement et du raffinement des hypothèses : la fermeture prématurée / collectif d'auteurs in pédagogie médicale, vol.13 n°2 (mai 2012)
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