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L’approche centrée patient améliore et facilite la détection de la vulnérabilité sociale. Analyse qualitative phénoménologique / B. Lognos in Ethique et santé, vol.13 n°4 (décembre 2016)
[article] L’approche centrée patient améliore et facilite la détection de la vulnérabilité sociale. Analyse qualitative phénoménologique [revue] / B. Lognos, Auteur ; F. Carbonnel, Auteur ; E. Million, Auteur ; et al., Auteur . - 2016 . - p.228-234.
Langues : Français
in Ethique et santé > vol.13 n°4 (décembre 2016) . - p.228-234
Mots-clés : éthique
expérience
médecin généraliste
personne vulnérable
recherche qualitative
vécuRésumé : L’objectif de cette étude a été de comprendre comment les médecins généralistes repèrent les déterminants socioéconomiques de leurs patients à partir de leur expérience vécue et en quoi cela influence leurs attitudes et leurs pratiques. Une approche compréhensive qualitative par entretiens semi-directifs de médecins généralistes du Languedoc-Roussillon (France) avec analyse sémiopragmatique des verbatims a été réalisée. Les catégories émergentes sont : le caractère commun de la vulnérabilité ; les indices sociaux étaient repérés dans le discours des patients ou par le feeling ; les données socioéconomiques étaient considérées comme des éléments de l’examen clinique ; l’exploration de la vulnérabilité mettait le médecin face à un équilibre difficile entre sentiment d’intrusion et démarche médicale, générant un sentiment d’impuissance. Définir la vulnérabilité sociale par les médecins généralistes s’est révélée complexe. Ils la considèrent comme une donnée d’observation clinique ou à explorer dans l’entretien. Elle doit être intégrée dans le dossier médical. Les médecins généralistes s’inscrivent dans une démarche conforme à l’éthique du care et adaptent leurs soins. [article]
in Ethique et santé > vol.13 n°4 (décembre 2016) . - p.228-234
Titre : L’approche centrée patient améliore et facilite la détection de la vulnérabilité sociale. Analyse qualitative phénoménologique Type de document : revue Auteurs : B. Lognos, Auteur ; F. Carbonnel, Auteur ; E. Million, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.228-234 Langues : Français Mots-clés : éthique
expérience
médecin généraliste
personne vulnérable
recherche qualitative
vécuRésumé : L’objectif de cette étude a été de comprendre comment les médecins généralistes repèrent les déterminants socioéconomiques de leurs patients à partir de leur expérience vécue et en quoi cela influence leurs attitudes et leurs pratiques. Une approche compréhensive qualitative par entretiens semi-directifs de médecins généralistes du Languedoc-Roussillon (France) avec analyse sémiopragmatique des verbatims a été réalisée. Les catégories émergentes sont : le caractère commun de la vulnérabilité ; les indices sociaux étaient repérés dans le discours des patients ou par le feeling ; les données socioéconomiques étaient considérées comme des éléments de l’examen clinique ; l’exploration de la vulnérabilité mettait le médecin face à un équilibre difficile entre sentiment d’intrusion et démarche médicale, générant un sentiment d’impuissance. Définir la vulnérabilité sociale par les médecins généralistes s’est révélée complexe. Ils la considèrent comme une donnée d’observation clinique ou à explorer dans l’entretien. Elle doit être intégrée dans le dossier médical. Les médecins généralistes s’inscrivent dans une démarche conforme à l’éthique du care et adaptent leurs soins. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00029871 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible apprentissage experientel ou formation par les experiences de vie ?, la contribution allemande au debat sur la formation experentielle in Education permanente, nº 100/101 (decembre 1989)
[article] apprentissage experientel ou formation par les experiences de vie ?, la contribution allemande au debat sur la formation experentielle [revue] / FINGER . - 1989 . - p.39/44.
in Education permanente > nº 100/101 (decembre 1989) . - p.39/44
Mots-clés : expérience [article]
in Education permanente > nº 100/101 (decembre 1989) . - p.39/44
Titre : apprentissage experientel ou formation par les experiences de vie ?, la contribution allemande au debat sur la formation experentielle Type de document : revue Auteurs : FINGER Année de publication : 1989 Article en page(s) : p.39/44 Mots-clés : expérience Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00030393 Rev Ouvrage Centre de documentation Présentoir Disponible apprendre des autres, le role des autres dans le developpement de l'experience in Education permanente, nº151 (juillet 2002)
[article] apprendre des autres, le role des autres dans le developpement de l'experience [revue] . - 2002 . - p.87.108.
in Education permanente > nº151 (juillet 2002) . - p.87.108
Mots-clés : apprentissage
expérience[article]
in Education permanente > nº151 (juillet 2002) . - p.87.108
Titre : apprendre des autres, le role des autres dans le developpement de l'experience Type de document : revue Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.87.108 Mots-clés : apprentissage
expérienceExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00027364 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible L'analyse des pratiques professionnelles en question in Soins cadres, nº67 (août 2008)
[article] L'analyse des pratiques professionnelles en question [revue] . - 2008 . - p.53.56.
Langues : Français
in Soins cadres > nº67 (août 2008) . - p.53.56
Mots-clés : analyse
apprentissage
écoute
expérience
mutualisation
pratique
professionnelle[article]
in Soins cadres > nº67 (août 2008) . - p.53.56
Titre : L'analyse des pratiques professionnelles en question Type de document : revue Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.53.56 Langues : Français Mots-clés : analyse
apprentissage
écoute
expérience
mutualisation
pratique
professionnelleExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00030983 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible L'analyse des pratiques professionnelles comme moyen de développement de compétences, ancrage théorique processus, l'oeuvre et limites de ces dispositifs in Recherche en soins infirmiers, nº97 (juin 2009)
[article] L'analyse des pratiques professionnelles comme moyen de développement de compétences, ancrage théorique processus, l'oeuvre et limites de ces dispositifs [revue] . - 2009 . - p.4.22.
Langues : Français
in Recherche en soins infirmiers > nº97 (juin 2009) . - p.4.22
Mots-clés : analyse
compétence
développement
expérience
formation
pratique
professionnelle
savoir[article]
in Recherche en soins infirmiers > nº97 (juin 2009) . - p.4.22
Titre : L'analyse des pratiques professionnelles comme moyen de développement de compétences, ancrage théorique processus, l'oeuvre et limites de ces dispositifs Type de document : revue Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.4.22 Langues : Français Mots-clés : analyse
compétence
développement
expérience
formation
pratique
professionnelle
savoirExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00027195 Rev Revue Centre de documentation Archive Disponible l'analyse des pratiques in Education permanente, nº160 (septembre 2004)
Permalinkl'alternance pour des apprentissages situes (1), le contrat d'objectifs au service de l'experience de formation in Education permanente, nº172 (septembre 2007)
PermalinkL'ALTERNANCE UNE ALTERNATIVE EDUCATIVE in Education permanente, Nº163 (juin 2005)
PermalinkL'aide-soignant et l'observation, être acteur de la qualité des soins, expériences internationales, Belgique in l'aide soignante, nº61-62 (novembre décembre 2004)
PermalinkL'aide-soignant et l'observation, être acteur de la qualité des soins, expériences internationales in l'aide soignante, nº61-62 (novembre décembre 2004)
PermalinkAgir en situation quelle place faire à l'expérience / Anne Lise Ulmann in Education permanente, n°197 (décembre 2013)
Permalinkl'acuqisition d'un geste de soins, la construction de la competence de l'etudiante in Soins infirmiers(Krankenpflege), nº7/ (2005)
Permalinkles acquis de l'experience 2 eme partie in Education permanente, nº159 /2 (2004)
Permalinkles acquis de l'experience 1 ere partie, la validation des acuqis de l'experience epreuves de commensurabilite in Education permanente, nº158 /1 (2004)
Permalinkles acquis de l'experience 1 ere partie, la validation des acquis de l'experience une reconstruction de l'approche et deobjets des parcours vers la qualification in Education permanente, nº158 /1 (2004)
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