I would prefer not to. Je préférerais ne pas / Didier Lauru in Enfances et psy, n°73 (1er trimestre 2017)

ISBD Public [article] I would prefer not to. Je préférerais ne pas [revue] / Didier Lauru, Auteur . - 2017 . - p.167-174. Langues : Français in Enfances et psy > n°73 (1er trimestre 2017) . - p.167-174 Mots-clés : adolescent CMPP centre médico-psycho-pédagogique décrochage scolaire opposition refus Résumé : Les décrocheurs scolaires incarnent une pathologie rencontrée de plus en plus fréquemment dans la clinique. Cette pathologie incarne un comportement, au-delà duquel différents types de structures psychiques sont à repérer et à diagnostiquer. En effet, il ne faut pas réduire cet empêchement à aller dans son établissement scolaire à des fonctionnements phobiques, qui dans la pratique sont rarement retrouvés. Bartleby, personnage romanesque incontournable, montre son opposition passive et déconcertante par sa réponse systématique « Je préférerais ne pas. » Dans le cadre d’un cmpp, des groupes de parole ont été proposés dans des lycées pour permettre un autre abord de ce symptôme et son élaboration possible. [article]  in Enfances et psy > n°73 (1er trimestre 2017) . - p.167-174 Titre : I would prefer not to. Je préférerais ne pas Type de document : revue Auteurs : Didier Lauru, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.167-174 Langues : Français Mots-clés : adolescent CMPP centre médico-psycho-pédagogique décrochage scolaire opposition refus Résumé : Les décrocheurs scolaires incarnent une pathologie rencontrée de plus en plus fréquemment dans la clinique. Cette pathologie incarne un comportement, au-delà duquel différents types de structures psychiques sont à repérer et à diagnostiquer. En effet, il ne faut pas réduire cet empêchement à aller dans son établissement scolaire à des fonctionnements phobiques, qui dans la pratique sont rarement retrouvés. Bartleby, personnage romanesque incontournable, montre son opposition passive et déconcertante par sa réponse systématique « Je préférerais ne pas. » Dans le cadre d’un cmpp, des groupes de parole ont été proposés dans des lycées pour permettre un autre abord de ce symptôme et son élaboration possible.

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les enfants et les adolescents pris en charge dans les centres medico psycho pedgaogiques in Etudes et résultats, nº392 (avril 2005)

ISBD Public [article] les enfants et les adolescents pris en charge dans les centres medico psycho pedgaogiques [revue] . - 2005. in Etudes et résultats > nº392 (avril 2005) Mots-clés : adolescent centre CMPP centre médico-psycho-pédagogique enfant médico pédagogique PSYCHO [article]  in Etudes et résultats > nº392 (avril 2005) Titre : les enfants et les adolescents pris en charge dans les centres medico psycho pedgaogiques Type de document : revue Année de publication : 2005 Mots-clés : adolescent centre CMPP centre médico-psycho-pédagogique enfant médico pédagogique PSYCHO

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Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? / Jean Chambry in Enfances et psy, n°71 (3 trimestre 2016)

ISBD Public [article] Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? [revue] / Jean Chambry, Auteur . - 2016 . - p.44-54. Langues : Français in Enfances et psy > n°71 (3 trimestre 2016) . - p.44-54 Mots-clés : CMP centre médico-psychologique CMPP centre médico-psycho-pédagogique neurodéveloppement psychopathologie troubles de l'apprentissage Résumé : Les troubles des apprentissages sont un motif fréquent de consultation et sont au cœur des préoccupations de nombreux parents. La notion de trouble spécifique des apprentissages est controversée entre les partisans des approches neurodéveloppementales et ceux des approches psychopathologiques. Il semble qu’il soit difficile de faire se rencontrer ces deux modèles de compréhension du fonctionnement psychique. Pourtant les découvertes sur la neuroplasticité permettent d’envisager des ponts. En pratique, depuis plus de douze ans, au centre référent des troubles des apprentissages du chu de Kremlin-Bicêtre, nous avons pu offrir à nos patients une approche complémentaire. Les troubles des apprentissages reposent sur des facteurs nombreux, variables, de natures diverses qui interagissent entre eux et nécessitent une évaluation précise, pluridisciplinaire. Une réflexion doit s’engager sur l’organisation des soins afin d’améliorer les articulations entre cmp, cmpp et centre référent et offrir la possibilité d’un programme progressif d’intervention des professionnels. [article]  in Enfances et psy > n°71 (3 trimestre 2016) . - p.44-54 Titre : Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ? Type de document : revue Auteurs : Jean Chambry, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.44-54 Langues : Français Mots-clés : CMP centre médico-psychologique CMPP centre médico-psycho-pédagogique neurodéveloppement psychopathologie troubles de l'apprentissage Résumé : Les troubles des apprentissages sont un motif fréquent de consultation et sont au cœur des préoccupations de nombreux parents. La notion de trouble spécifique des apprentissages est controversée entre les partisans des approches neurodéveloppementales et ceux des approches psychopathologiques. Il semble qu’il soit difficile de faire se rencontrer ces deux modèles de compréhension du fonctionnement psychique. Pourtant les découvertes sur la neuroplasticité permettent d’envisager des ponts. En pratique, depuis plus de douze ans, au centre référent des troubles des apprentissages du chu de Kremlin-Bicêtre, nous avons pu offrir à nos patients une approche complémentaire. Les troubles des apprentissages reposent sur des facteurs nombreux, variables, de natures diverses qui interagissent entre eux et nécessitent une évaluation précise, pluridisciplinaire. Une réflexion doit s’engager sur l’organisation des soins afin d’améliorer les articulations entre cmp, cmpp et centre référent et offrir la possibilité d’un programme progressif d’intervention des professionnels.

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