La clinique infirmière : manière singulière de penser et d’agir dans le champ de la santé / Ljiljana Jovic in Recherche en soins infirmiers, n°144 (mars 2021)

ISBD Public [article] La clinique infirmière : manière singulière de penser et d’agir dans le champ de la santé [revue] / Ljiljana Jovic, Auteur ; Didier Lecordier, Auteur . - 2021 . - 87-104. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 87-104 Résumé : La clinique, généralement identifiée comme une activité médicale, est aussi celle d’autres professions. Les observations empiriques montrent généralement que les infirmières, mais aussi les personnes avec lesquelles elles travaillent et les bénéficiaires des soins, n’identifient pas leur activité « au lit du malade » comme relevant de la « clinique ». Pourtant, dès la formation initiale, l’enseignement et les apprentissages visent la dispensation de soins à des populations. Les pratiques professionnelles sont centrées pour l’essentiel sur l’activité clinique avec l’acquisition et la mobilisation de savoirs produits par diverses disciplines dont les sciences infirmières. De multiples manières permettent de présenter la clinique selon les domaines d’étude et/ou les objectifs poursuivis. Pour mieux comprendre la clinique infirmière, pensée comme une totalité, nous nous intéresserons particulièrement à sa finalité, à son langage, à ses phases et aux contenus de chacune de ses étapes. Une clarification de la clinique infirmière présente un double intérêt : épistémologique et d’utilité sociale. Cette dernière, en permettant de normaliser les modalités d’exposition des situations de soins infirmiers, rend visible l’activité de conception et de pratique de soins des infirmiers. Cet article vise à poser les bases d’une réflexion sur un champ vaste et complexe. Clarifier la clinique infirmière et la considérer comme une totalité constitue un changement de perspective. Celle-ci permet d’appréhender un tout et ses parties, de situer chaque élément selon sa finalité et sa fonction, de réaliser des analyses critiques et de contribuer au développement des savoirs. La compréhension de la clinique infirmière et de ses enjeux en termes notamment de structuration et de langage est amorcée, mais c’est aussi un défi à relever pour les soins infirmiers. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 87-104 Titre : La clinique infirmière : manière singulière de penser et d’agir dans le champ de la santé Type de document : revue Auteurs : Ljiljana Jovic, Auteur ; Didier Lecordier, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : 87-104 Langues : Français Résumé : La clinique, généralement identifiée comme une activité médicale, est aussi celle d’autres professions. Les observations empiriques montrent généralement que les infirmières, mais aussi les personnes avec lesquelles elles travaillent et les bénéficiaires des soins, n’identifient pas leur activité « au lit du malade » comme relevant de la « clinique ». Pourtant, dès la formation initiale, l’enseignement et les apprentissages visent la dispensation de soins à des populations. Les pratiques professionnelles sont centrées pour l’essentiel sur l’activité clinique avec l’acquisition et la mobilisation de savoirs produits par diverses disciplines dont les sciences infirmières. De multiples manières permettent de présenter la clinique selon les domaines d’étude et/ou les objectifs poursuivis. Pour mieux comprendre la clinique infirmière, pensée comme une totalité, nous nous intéresserons particulièrement à sa finalité, à son langage, à ses phases et aux contenus de chacune de ses étapes. Une clarification de la clinique infirmière présente un double intérêt : épistémologique et d’utilité sociale. Cette dernière, en permettant de normaliser les modalités d’exposition des situations de soins infirmiers, rend visible l’activité de conception et de pratique de soins des infirmiers. Cet article vise à poser les bases d’une réflexion sur un champ vaste et complexe. Clarifier la clinique infirmière et la considérer comme une totalité constitue un changement de perspective. Celle-ci permet d’appréhender un tout et ses parties, de situer chaque élément selon sa finalité et sa fonction, de réaliser des analyses critiques et de contribuer au développement des savoirs. La compréhension de la clinique infirmière et de ses enjeux en termes notamment de structuration et de langage est amorcée, mais c’est aussi un défi à relever pour les soins infirmiers.

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Distinguer savoir et connaissances / Clémence Dallaire in Recherche en soins infirmiers, n°144 (mars 2021)

ISBD Public [article] Distinguer savoir et connaissances [revue] / Clémence Dallaire, Auteur ; Ljiljana Jovic, Auteur . - 2021 . - 7-9. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 7-9 Résumé : Les articles issus des travaux du colloque « Dialogue nomade » et rassemblés dans ce numéro spécial de la revue Recherche en soins infirmiers comportent des références et des définitions sur des aspects travaillés par ailleurs, par diverses disciplines, qu’il est nécessaire de comprendre. Savoir et connaissance font partie des termes centraux des travaux exposés dans ce numéro ; aussi, ce texte vise à rappeler le sens donné par les disciplines dont c’est l’objet, de préciser leurs significations, de souligner les points de vue retenus et enfin de les situer dans les soins infirmiers. Le savoir est un terme polysémique, et une distinction est à établir d’entrée de jeu selon les différentes perspectives disciplinaires. Les champs disciplinaires, à l’image des soins infirmiers, se délimitent de différentes façons, et leur délimitation a évolué au fil du temps. Les définitions proposées permettent de les distinguer dans leur version actuelle. Parmi les disciplines, le savoir est examiné par la philosophie de la connaissance, l’épistémologie et la sociologie du savoir. La science comme mécanisme de production de savoir est examinée du point de vue de la philosophie des sciences et de la sociologie des sciences. Le savoir s’enseigne dans les programmes de formation ; ainsi, il concerne la philosophie de l’éducation. La psychologie s’y intéresse en examinant la façon dont l’être humain réagit et connaît le monde qui l’entoure, traite le savoir qu’il apprend et participe à des activités d’élaboration de savoir. Afin de distinguer davantage ces différents regards, remarquons que, d’un point de vue philosophique, le savoir désigne un rapport de la pensée à la réalité extérieure saisie ou non par les sens et engage notamment les notions de vérité, de croyance et de justification. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 7-9 Titre : Distinguer savoir et connaissances Type de document : revue Auteurs : Clémence Dallaire, Auteur ; Ljiljana Jovic, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : 7-9 Langues : Français Résumé : Les articles issus des travaux du colloque « Dialogue nomade » et rassemblés dans ce numéro spécial de la revue Recherche en soins infirmiers comportent des références et des définitions sur des aspects travaillés par ailleurs, par diverses disciplines, qu’il est nécessaire de comprendre. Savoir et connaissance font partie des termes centraux des travaux exposés dans ce numéro ; aussi, ce texte vise à rappeler le sens donné par les disciplines dont c’est l’objet, de préciser leurs significations, de souligner les points de vue retenus et enfin de les situer dans les soins infirmiers. Le savoir est un terme polysémique, et une distinction est à établir d’entrée de jeu selon les différentes perspectives disciplinaires. Les champs disciplinaires, à l’image des soins infirmiers, se délimitent de différentes façons, et leur délimitation a évolué au fil du temps. Les définitions proposées permettent de les distinguer dans leur version actuelle. Parmi les disciplines, le savoir est examiné par la philosophie de la connaissance, l’épistémologie et la sociologie du savoir. La science comme mécanisme de production de savoir est examinée du point de vue de la philosophie des sciences et de la sociologie des sciences. Le savoir s’enseigne dans les programmes de formation ; ainsi, il concerne la philosophie de l’éducation. La psychologie s’y intéresse en examinant la façon dont l’être humain réagit et connaît le monde qui l’entoure, traite le savoir qu’il apprend et participe à des activités d’élaboration de savoir. Afin de distinguer davantage ces différents regards, remarquons que, d’un point de vue philosophique, le savoir désigne un rapport de la pensée à la réalité extérieure saisie ou non par les sens et engage notamment les notions de vérité, de croyance et de justification.

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L’enseignement des sciences infirmières en formation initiale selon les participants au webinaire Arsi 2024 / Ljiljana Jovic in Recherche en soins infirmiers, n°156 (mars 2024)

ISBD Public [article] L’enseignement des sciences infirmières en formation initiale selon les participants au webinaire Arsi 2024 [revue] / Ljiljana Jovic, Auteur ; Elisabeth Noel Hureaux, Auteur ; Anne Marie Mottaz, Auteur . - 2024 . - 5-6. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°156 (mars 2024) . - 5-6 Résumé : Fidèle à sa tradition instaurée depuis le milieu des années 1980, l’Association de recherche en soins infirmiers (Arsi) organise régulièrement des rencontres, qui ont d’abord pris la forme de journées d’études puis de séminaires et de webinaires. Elles ont pour but d’explorer un sujet d’intérêt pour la connaissance, la compréhension, la prospective et l’évolution des soins infirmiers. Ces rencontres constituent une des manières de contribuer à la recherche et au développement des sciences infirmières dans leurs dimensions théoriques et d’application dans l’enseignement et la pratique clinique (1-3). La dernière édition s’est déroulée les 26 janvier et 9 février 2024 sur le thème « La clinique infirmière et les concepts centraux des sciences infirmières ». [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°156 (mars 2024) . - 5-6 Titre : L’enseignement des sciences infirmières en formation initiale selon les participants au webinaire Arsi 2024 Type de document : revue Auteurs : Ljiljana Jovic, Auteur ; Elisabeth Noel Hureaux, Auteur ; Anne Marie Mottaz, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : 5-6 Langues : Français Résumé : Fidèle à sa tradition instaurée depuis le milieu des années 1980, l’Association de recherche en soins infirmiers (Arsi) organise régulièrement des rencontres, qui ont d’abord pris la forme de journées d’études puis de séminaires et de webinaires. Elles ont pour but d’explorer un sujet d’intérêt pour la connaissance, la compréhension, la prospective et l’évolution des soins infirmiers. Ces rencontres constituent une des manières de contribuer à la recherche et au développement des sciences infirmières dans leurs dimensions théoriques et d’application dans l’enseignement et la pratique clinique (1-3). La dernière édition s’est déroulée les 26 janvier et 9 février 2024 sur le thème « La clinique infirmière et les concepts centraux des sciences infirmières ».

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Faire vite n’est pas toujours faire bien, ou l’importance d’avoir des connaissances pour des résultats de recherche novateurs / Ljiljana Jovic in Recherche en soins infirmiers, n°157 (juin 2024)

ISBD Public [article] Faire vite n’est pas toujours faire bien, ou l’importance d’avoir des connaissances pour des résultats de recherche novateurs [revue] / Ljiljana Jovic, Auteur ; Didier Lecordier, Auteur ; Anne Marie Mottaz, Auteur . - 2024 . - 5-6. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°157 (juin 2024) . - 5-6 Résumé : Un constat fréquent : lorsqu’un nouveau phénomène prend de l’ampleur et occupe l’actualité, il devient un sujet porteur et objet d’intérêt pour des chercheurs. Il devient aussi un sujet plébiscité par les étudiants pour leurs travaux académiques – mémoires de master ou thèses de doctorat. Les motivations pour réaliser des recherches sur ce phénomène d’actualité peuvent être diverses, dont celles de produire du savoir, de s’approprier le sujet, de répondre à une commande ou d’accéder à des financements subitement disponibles. Pour certains chercheurs, le « phénomène » s’inscrit dans leur champ d’études ; pour d’autres, il s’agit plutôt d’une opportunité. À titre illustratif, cela a été observé lors de l’instauration de la pratique infirmière avancée en France avec une multiplication de publications de niveau scientifique variable, par des auteurs, chercheurs ou étudiants d’origines diverses (infirmiers, médecins, sociologues, etc.). La profusion de travaux sur un sujet d’actualité, réalisés dans des contextes variés et dans un temps limité, suggère quelques réflexions. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°157 (juin 2024) . - 5-6 Titre : Faire vite n’est pas toujours faire bien, ou l’importance d’avoir des connaissances pour des résultats de recherche novateurs Type de document : revue Auteurs : Ljiljana Jovic, Auteur ; Didier Lecordier, Auteur ; Anne Marie Mottaz, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : 5-6 Langues : Français Résumé : Un constat fréquent : lorsqu’un nouveau phénomène prend de l’ampleur et occupe l’actualité, il devient un sujet porteur et objet d’intérêt pour des chercheurs. Il devient aussi un sujet plébiscité par les étudiants pour leurs travaux académiques – mémoires de master ou thèses de doctorat. Les motivations pour réaliser des recherches sur ce phénomène d’actualité peuvent être diverses, dont celles de produire du savoir, de s’approprier le sujet, de répondre à une commande ou d’accéder à des financements subitement disponibles. Pour certains chercheurs, le « phénomène » s’inscrit dans leur champ d’études ; pour d’autres, il s’agit plutôt d’une opportunité. À titre illustratif, cela a été observé lors de l’instauration de la pratique infirmière avancée en France avec une multiplication de publications de niveau scientifique variable, par des auteurs, chercheurs ou étudiants d’origines diverses (infirmiers, médecins, sociologues, etc.). La profusion de travaux sur un sujet d’actualité, réalisés dans des contextes variés et dans un temps limité, suggère quelques réflexions.

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Le savoir expérientiel : exploration épistémologique d’une expression répandue dans le domaine de la santé / Emmanuelle Cartron in Recherche en soins infirmiers, n°144 (mars 2021)

ISBD Public [article] Le savoir expérientiel : exploration épistémologique d’une expression répandue dans le domaine de la santé [revue] / Emmanuelle Cartron, Auteur ; Sandrine Lefebvre, Auteur ; Ljiljana Jovic, Auteur . - 2021 . - 76-86. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 76-86 Résumé : Parmi les différentes déclinaisons du savoir, le savoir expérientiel est largement mobilisé dans certaines activités du domaine de la santé. Le plus souvent relié aux patients, il est aussi envisagé pour les professionnels de santé mais de façon moins fréquente. Cet article propose de donner des repères et de clarifier ce que sous-tend le savoir expérientiel. Ces repères s’appuient sur des définitions de l’expérience et du savoir, ainsi que sur des travaux portant sur le type de connaissances créées par l’expérience. L’exploration des contextes qui ont permis l’émergence de « savoir expérientiel » et l’angle d’étude adopté par les disciplines qui le discutent retrouvent peu d’éléments épistémologiques reliant savoir et expérience. En sciences humaines et sociales, les savoirs expérientiels sont le plus souvent rapportés aux patients ou aux adultes en situation d’apprentissage. Concernant les savoirs infirmiers, l’analyse des travaux de Carper et Lechasseur portant sur la nature des savoirs infirmiers a permis d’identifier comment les caractéristiques de l’expérience sont intégrées dans leurs typologies, notamment dans les savoirs artistiques et personnels. L’absence explicite de l’expérience dans ces typologies est enfin questionnée au regard des impératifs scientifiques que la discipline infirmière, à un moment de sa construction, s’est attachée à mettre en avant. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 76-86 Titre : Le savoir expérientiel : exploration épistémologique d’une expression répandue dans le domaine de la santé Type de document : revue Auteurs : Emmanuelle Cartron, Auteur ; Sandrine Lefebvre, Auteur ; Ljiljana Jovic, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : 76-86 Langues : Français Résumé : Parmi les différentes déclinaisons du savoir, le savoir expérientiel est largement mobilisé dans certaines activités du domaine de la santé. Le plus souvent relié aux patients, il est aussi envisagé pour les professionnels de santé mais de façon moins fréquente. Cet article propose de donner des repères et de clarifier ce que sous-tend le savoir expérientiel. Ces repères s’appuient sur des définitions de l’expérience et du savoir, ainsi que sur des travaux portant sur le type de connaissances créées par l’expérience. L’exploration des contextes qui ont permis l’émergence de « savoir expérientiel » et l’angle d’étude adopté par les disciplines qui le discutent retrouvent peu d’éléments épistémologiques reliant savoir et expérience. En sciences humaines et sociales, les savoirs expérientiels sont le plus souvent rapportés aux patients ou aux adultes en situation d’apprentissage. Concernant les savoirs infirmiers, l’analyse des travaux de Carper et Lechasseur portant sur la nature des savoirs infirmiers a permis d’identifier comment les caractéristiques de l’expérience sont intégrées dans leurs typologies, notamment dans les savoirs artistiques et personnels. L’absence explicite de l’expérience dans ces typologies est enfin questionnée au regard des impératifs scientifiques que la discipline infirmière, à un moment de sa construction, s’est attachée à mettre en avant.

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