les soins somatiques en psychiatrie, la pedicurie podologie en psychiatrie et la precarite sociale in Soins psychiatrie, vol.31 n°268 (mai juin 2010)

ISBD Public [article] les soins somatiques en psychiatrie, la pedicurie podologie en psychiatrie et la precarite sociale [revue] . - 2010 . - P.30.31. in Soins psychiatrie > vol.31 n°268 (mai juin 2010) . - P.30.31 Mots-clés : hygiène PEDICURIE PODOLOGIE précarité psychiatrie [article]  in Soins psychiatrie > vol.31 n°268 (mai juin 2010) . - P.30.31 Titre : les soins somatiques en psychiatrie, la pedicurie podologie en psychiatrie et la precarite sociale Type de document : revue Année de publication : 2010 Article en page(s) : P.30.31 Mots-clés : hygiène PEDICURIE PODOLOGIE précarité psychiatrie

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Soins du pied en long séjour in Soins gérontologie, nº17 (mars avril 1999)

ISBD Public [article] Soins du pied en long séjour [revue] . - 1999 . - P.26.27. Langues : Français in Soins gérontologie > nº17 (mars avril 1999) . - P.26.27 Mots-clés : PEDICURIE pied PODOLOGIE soin sujet âgé [article]  in Soins gérontologie > nº17 (mars avril 1999) . - P.26.27 Titre : Soins du pied en long séjour Type de document : revue Année de publication : 1999 Article en page(s) : P.26.27 Langues : Français Mots-clés : PEDICURIE pied PODOLOGIE soin sujet âgé

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00032037	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Le pied, mal connu, souvent négligé, principales mesures thérapeutiques, soins de pédicurie, orthèses et éducation thérapeutique in Repères en gériatrie, n°69 (mars 2007)

ISBD Public [article] Le pied, mal connu, souvent négligé, principales mesures thérapeutiques, soins de pédicurie, orthèses et éducation thérapeutique [revue] . - 2007 . - p.106.110. Langues : Français in Repères en gériatrie > n°69 (mars 2007) . - p.106.110 Mots-clés : chaussage éducation orthèse PEDICURIE pied thérapeutique [article]  in Repères en gériatrie > n°69 (mars 2007) . - p.106.110 Titre : Le pied, mal connu, souvent négligé, principales mesures thérapeutiques, soins de pédicurie, orthèses et éducation thérapeutique Type de document : revue Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.106.110 Langues : Français Mots-clés : chaussage éducation orthèse PEDICURIE pied thérapeutique

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L'HYGIENE AU QUOTIDIEN LA PREVENTION DU RISQUE INFECTIEUX EN PEDICURIE PODOLOGIDECISION SANTE Nº 59 15 AVRIL 1994 P.24.25 in Décision santé, Nº 59 15 (AVRIL 1994)

ISBD Public [article] L'HYGIENE AU QUOTIDIEN LA PREVENTION DU RISQUE INFECTIEUX EN PEDICURIE PODOLOGIDECISION SANTE Nº 59 15 AVRIL 1994 P.24.25 [revue] / MATHIEU . - 1994 . - P.24.25. in Décision santé > Nº 59 15 (AVRIL 1994) . - P.24.25 Mots-clés : hygiène PEDICURIE PODOLOGIE prévention [article]  in Décision santé > Nº 59 15 (AVRIL 1994) . - P.24.25 Titre : L'HYGIENE AU QUOTIDIEN LA PREVENTION DU RISQUE INFECTIEUX EN PEDICURIE PODOLOGIDECISION SANTE Nº 59 15 AVRIL 1994 P.24.25 Type de document : revue Auteurs : MATHIEU Année de publication : 1994 Article en page(s) : P.24.25 Mots-clés : hygiène PEDICURIE PODOLOGIE prévention

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Apprentissage en binôme collaboratif dans l’enseignement pratique de la formation initiale des pédicures-podologues : une enquête de terrain / Karine Delahaye-Muller in pédagogie médicale, vol.18 n°4 (décembre 2017)

ISBD Public [article] Apprentissage en binôme collaboratif dans l’enseignement pratique de la formation initiale des pédicures-podologues : une enquête de terrain [revue] / Karine Delahaye-Muller, Auteur ; Yann Le Faou, Auteur ; Gérard Chales, Auteur . - 2017 . - p.199-205. Langues : Français in pédagogie médicale > vol.18 n°4 (décembre 2017) . - p.199-205 Mots-clés : formation initiale pair PEDICURIE PODOLOGIE stage tutorat Résumé : Contexte : En France, les étudiants en pédicurie podologie se forment en binôme de pairs sur les compétences techniques lors des stages pratiques dans les instituts de formation. But : Évaluer le vécu des étudiants lors de cette formation collaborative en binômes : degré de satisfaction, vécu du dispositif et évolution souhaitée de la formation. Méthode : Un questionnaire en ligne combinant dix questions fermées et une question ouverte a été conçu. Il a été diffusé, d’une part, en présentiel et, d’autre part, via le réseau social Facebook pour les jeunes diplômés. Résultats : Le pourcentage d’opinions positives pour l’ensemble des questions fermées était supérieur à 50 %. La qualité du stage était jugée satisfaisante et très satisfaisante. Les points forts identifiés par les étudiants dans les questions fermées concernaient l’importance du travail en binôme dans leur apprentissage au pôle de soin, l’absence de gêne pour poser des questions, la capacité d’expliquer simplement, d’une part, les liens entre pathologies, morphologies et environnement, d’autre part, la démarche thérapeutique. De manière générale, les étudiants notent qu’ils sont à l’aise avec leur binôme. Conclusion : Ce dispositif pédagogique semble être apprécié des étudiants. Toutefois, l’organisation mériterait d’être mieux institutionnalisée et reconnue, afin que les étudiants le voient d’abord comme une chance pour leur formation de clinicien et non comme une obligation imposée par l’institution. Pour reconnaître les compétences de tuteur des étudiants, une formation au tutorat pourrait être proposée aux étudiants dès la première année de formation. [article]  in pédagogie médicale > vol.18 n°4 (décembre 2017) . - p.199-205 Titre : Apprentissage en binôme collaboratif dans l’enseignement pratique de la formation initiale des pédicures-podologues : une enquête de terrain Type de document : revue Auteurs : Karine Delahaye-Muller, Auteur ; Yann Le Faou, Auteur ; Gérard Chales, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.199-205 Langues : Français Mots-clés : formation initiale pair PEDICURIE PODOLOGIE stage tutorat Résumé : Contexte : En France, les étudiants en pédicurie podologie se forment en binôme de pairs sur les compétences techniques lors des stages pratiques dans les instituts de formation. But : Évaluer le vécu des étudiants lors de cette formation collaborative en binômes : degré de satisfaction, vécu du dispositif et évolution souhaitée de la formation. Méthode : Un questionnaire en ligne combinant dix questions fermées et une question ouverte a été conçu. Il a été diffusé, d’une part, en présentiel et, d’autre part, via le réseau social Facebook pour les jeunes diplômés. Résultats : Le pourcentage d’opinions positives pour l’ensemble des questions fermées était supérieur à 50 %. La qualité du stage était jugée satisfaisante et très satisfaisante. Les points forts identifiés par les étudiants dans les questions fermées concernaient l’importance du travail en binôme dans leur apprentissage au pôle de soin, l’absence de gêne pour poser des questions, la capacité d’expliquer simplement, d’une part, les liens entre pathologies, morphologies et environnement, d’autre part, la démarche thérapeutique. De manière générale, les étudiants notent qu’ils sont à l’aise avec leur binôme. Conclusion : Ce dispositif pédagogique semble être apprécié des étudiants. Toutefois, l’organisation mériterait d’être mieux institutionnalisée et reconnue, afin que les étudiants le voient d’abord comme une chance pour leur formation de clinicien et non comme une obligation imposée par l’institution. Pour reconnaître les compétences de tuteur des étudiants, une formation au tutorat pourrait être proposée aux étudiants dès la première année de formation.

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