Comprendre la paralysie cérébrale et les troubles associés. Evaluations et traitements / Danièle Truscelli (2017)

ISBD Public Comprendre la paralysie cérébrale et les troubles associés. Evaluations et traitements [ouvrage] / Danièle Truscelli, Auteur ; Françoise Barbot de, Auteur ; Corinne Bernardeau, Auteur ; Élisabeth Cataix-Nègre, Auteur ; Isabelle Guillot, Auteur ; Néjib Khouri, Auteur ; Michel Le Métayer, Auteur ; Véronique Leroy-Malherbe, Auteur ; Stéphane Marret, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; Finn-Alain Svendsen, Auteur ; Georges Thuilleux, Auteur ; Philippe Toullet, Auteur  . -  2e éd. . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier-Masson, 2017 . - 496 p. ISBN : 978-2-294-74530-0 : 58,50€ Langues : Français Mots-clés : autonomie IMC infirmité motrice cérébrale neuropsychologie orthopédie paralysie cérébrale rééducation Index. décimale : WB541.9 Neurologie Résumé : Comprendre la paralysie cérébrale et les troubles associés est une refonte du livre précédent sur les infirmités motrices cérébrales. Son originalité réside dans le fait qu'il s'engage sur la voie du pronostic autant clinique qu'humain. L'approche médicale est large, de l'atteinte neuromotrice, orthopédique, des troubles de la santé aux facteurs de dysfonctionnement psychologique et/ou neuropsychologique. La recherche d'indices pronostiques dépend d'éléments cliniques déjà validés et s'appuie aussi sur des connaissances scientifiques récentes, comme la plasticité cérébrale. La parole donnée aux adultes en situation de handicap, voire aux familles, permet de suivre la pertinence de l'application des décisions thérapeutiques qu'ils ont vécues. Leurs témoignages indiquent leur dynamique pour trouver une qualité de vie personnalisée et leur volonté de trouver des contacts humains élargis. Des textes complémentaires, des références ainsi que des séquences vidéos montrant les divers aspects de la prise en charge en rééducation et en chirurgie orthopédique sont proposés en ligne. Titre : Comprendre la paralysie cérébrale et les troubles associés. Evaluations et traitements Type de document : ouvrage Auteurs : Danièle Truscelli, Auteur ; Françoise Barbot de, Auteur ; Corinne Bernardeau, Auteur ; Élisabeth Cataix-Nègre, Auteur ; Isabelle Guillot, Auteur ; Néjib Khouri, Auteur ; Michel Le Métayer, Auteur ; Véronique Leroy-Malherbe, Auteur ; Stéphane Marret, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; Finn-Alain Svendsen, Auteur ; Georges Thuilleux, Auteur ; Philippe Toullet, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier-Masson Année de publication : 2017 Importance : 496 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74530-0 Prix : 58,50€ Langues : Français Mots-clés : autonomie IMC infirmité motrice cérébrale neuropsychologie orthopédie paralysie cérébrale rééducation Index. décimale : WB541.9 Neurologie Résumé : Comprendre la paralysie cérébrale et les troubles associés est une refonte du livre précédent sur les infirmités motrices cérébrales. Son originalité réside dans le fait qu'il s'engage sur la voie du pronostic autant clinique qu'humain. L'approche médicale est large, de l'atteinte neuromotrice, orthopédique, des troubles de la santé aux facteurs de dysfonctionnement psychologique et/ou neuropsychologique. La recherche d'indices pronostiques dépend d'éléments cliniques déjà validés et s'appuie aussi sur des connaissances scientifiques récentes, comme la plasticité cérébrale. La parole donnée aux adultes en situation de handicap, voire aux familles, permet de suivre la pertinence de l'application des décisions thérapeutiques qu'ils ont vécues. Leurs témoignages indiquent leur dynamique pour trouver une qualité de vie personnalisée et leur volonté de trouver des contacts humains élargis. Des textes complémentaires, des références ainsi que des séquences vidéos montrant les divers aspects de la prise en charge en rééducation et en chirurgie orthopédique sont proposés en ligne.

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00036642	WB541.9 TRU	Ouvrage	Centre de documentation	E17 à E34	Disponible

L’introduction des aides à la communication chez le communicateur émergent / Élisabeth Cataix-Nègre in Contraste ; Enfance et handicap, n°45 (1er semestre 2017)

ISBD Public [article] L’introduction des aides à la communication chez le communicateur émergent [revue] / Élisabeth Cataix-Nègre, Auteur . - 2017 . - p.203-223. Langues : Français in Contraste ; Enfance et handicap > n°45 (1er semestre 2017) . - p.203-223 Mots-clés : communication enfant handicap langage Résumé : L’aide à la communication chez le tout-petit ou chez la personne en grand déficit de capacités cognitives est complexe. La communication naturelle avec le langage oral est tellement spontanée, avec le tout-petit en particulier, qu’on ne mesure pas les défis et les difficultés auxquelles ils sont confrontés. L’introduction des aides à la communication, qu’elles soient technologiques ou pas, nécessite à la fois d’adapter les pratiques à leur niveau développemental, tout en proposant des modèles de langage qui soient possiblement compatibles avec leurs futures capacités d’utilisation de ces aides, automatisées, ou réellement symbolisées et comprises. Nous verrons dans cet article deux versants de l’introduction d’une communication alternative : adapter à la fois le moment « sur le vif », pour enseigner du vocabulaire désiré dans l’immédiateté de l’instant afin d’entrer dans le langage, et en parallèle offrir un vocabulaire indispensable à l’interaction (le vocabulaire de base), qui, même sans être compris dans sa symbolique graphique ou gestuelle, n’en reste pas moins un vocabulaire fréquent et indispensable à la relation. Les deux gammes de vocabulaire sont à solliciter et à enseigner tous les jours, par et avec tous les partenaires, à tout moment de la journée. En procédant avec cet accompagnement linguistique attentif, des aides à la communication complexes et complètes trouveront leur place de façon plus naturelle dans l’interaction et les besoins rencontrés. [article]  in Contraste ; Enfance et handicap > n°45 (1er semestre 2017) . - p.203-223 Titre : L’introduction des aides à la communication chez le communicateur émergent Type de document : revue Auteurs : Élisabeth Cataix-Nègre, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.203-223 Langues : Français Mots-clés : communication enfant handicap langage Résumé : L’aide à la communication chez le tout-petit ou chez la personne en grand déficit de capacités cognitives est complexe. La communication naturelle avec le langage oral est tellement spontanée, avec le tout-petit en particulier, qu’on ne mesure pas les défis et les difficultés auxquelles ils sont confrontés. L’introduction des aides à la communication, qu’elles soient technologiques ou pas, nécessite à la fois d’adapter les pratiques à leur niveau développemental, tout en proposant des modèles de langage qui soient possiblement compatibles avec leurs futures capacités d’utilisation de ces aides, automatisées, ou réellement symbolisées et comprises. Nous verrons dans cet article deux versants de l’introduction d’une communication alternative : adapter à la fois le moment « sur le vif », pour enseigner du vocabulaire désiré dans l’immédiateté de l’instant afin d’entrer dans le langage, et en parallèle offrir un vocabulaire indispensable à l’interaction (le vocabulaire de base), qui, même sans être compris dans sa symbolique graphique ou gestuelle, n’en reste pas moins un vocabulaire fréquent et indispensable à la relation. Les deux gammes de vocabulaire sont à solliciter et à enseigner tous les jours, par et avec tous les partenaires, à tout moment de la journée. En procédant avec cet accompagnement linguistique attentif, des aides à la communication complexes et complètes trouveront leur place de façon plus naturelle dans l’interaction et les besoins rencontrés.

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00030926	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

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