n°244 - Faire de la didactique professionnelle aujourd'hui septembre 2025 n°245 - Questions en revue : compétence, réflexivité, professionnalisation décembre 2025 n°246 - Former les moins qualifiés, les constats ambivalents du PIC mars 2026 n°247 - Intervenir en contexte de transition écologique juin 2026 n°248 - Intervenir en contexte de transition écologique septembre 2026     Education permanente . n°247 Intervenir en contexte de transition écologique Mention de date :  juin 2026 Paru le :  01/06/2026

Dépouillements

« Réensauvager » l’intervention pour une gestion en commun de la ressource en eau / Florence Osty in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] « Réensauvager » l’intervention pour une gestion en commun de la ressource en eau [revue] / Florence Osty, Auteur . - 2026 . - 11-21. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 11-21 Résumé : Cet article rend compte d’une action-recherche portant sur la gestion collective de l’eau dans deux territoires ruraux de l’ouest de la France. Face à la raréfaction de la ressource, les tensions entre usages agricoles, environnementaux et domestiques s’intensifient, révélant les limites des dispositifs institutionnels de gouvernance existants. La complexité du terrain – enchevêtrement territorial, pluralité des acteurs et des référentiels – désoriente l’intervenant sociologue et l’oblige à « réensauvager » sa pratique. L’article plaide pour une posture renouvelée, fondée sur l’écoute, et la mise en dialogue comme levier de construction d’une gestion en commun de l’eau. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 11-21 Titre : « Réensauvager » l’intervention pour une gestion en commun de la ressource en eau Type de document : revue Auteurs : Florence Osty, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 11-21 Langues : Français Résumé : Cet article rend compte d’une action-recherche portant sur la gestion collective de l’eau dans deux territoires ruraux de l’ouest de la France. Face à la raréfaction de la ressource, les tensions entre usages agricoles, environnementaux et domestiques s’intensifient, révélant les limites des dispositifs institutionnels de gouvernance existants. La complexité du terrain – enchevêtrement territorial, pluralité des acteurs et des référentiels – désoriente l’intervenant sociologue et l’oblige à « réensauvager » sa pratique. L’article plaide pour une posture renouvelée, fondée sur l’écoute, et la mise en dialogue comme levier de construction d’une gestion en commun de l’eau.

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Accompagner des dirigeants associatifs face à la crise écologique / Julien Duvivier in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Accompagner des dirigeants associatifs face à la crise écologique [revue] / Julien Duvivier, Auteur ; Xavier Léon, Auteur . - 2026 . - 22-32. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 22-32 Résumé : La crise écologique vient questionner l’agir humain, souvent sous la forme d’injonctions que le sujet peine à s’approprier dans un contexte social situé, lui-même porteur de nombreuses prescriptions. Une action-recherche menée auprès de dirigeants associatifs, dans le cadre d’un dispositif interinstitutionnel, fonde la base de cette réflexion sur la manière dont le travail des dirigeants est rejoint par cet enjeu social et existentiel. À partir de deux récits de dirigeants, les auteurs analysent le passage d’une polysémie désincarnée à un processus « sensible et sensé d’élaboration » au sein des groupes accompagnés, permettant d’avancer l’idée que l’engagement pour les enjeux écologiques et sociaux de notre temps ne peut être dissocié d’un travail réflexif sur l’activité et sa dimension subjectivante. Face aux empêchements rencontrés, deux perspectives de dégagement sont ensuite proposées. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 22-32 Titre : Accompagner des dirigeants associatifs face à la crise écologique Type de document : revue Auteurs : Julien Duvivier, Auteur ; Xavier Léon, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 22-32 Langues : Français Résumé : La crise écologique vient questionner l’agir humain, souvent sous la forme d’injonctions que le sujet peine à s’approprier dans un contexte social situé, lui-même porteur de nombreuses prescriptions. Une action-recherche menée auprès de dirigeants associatifs, dans le cadre d’un dispositif interinstitutionnel, fonde la base de cette réflexion sur la manière dont le travail des dirigeants est rejoint par cet enjeu social et existentiel. À partir de deux récits de dirigeants, les auteurs analysent le passage d’une polysémie désincarnée à un processus « sensible et sensé d’élaboration » au sein des groupes accompagnés, permettant d’avancer l’idée que l’engagement pour les enjeux écologiques et sociaux de notre temps ne peut être dissocié d’un travail réflexif sur l’activité et sa dimension subjectivante. Face aux empêchements rencontrés, deux perspectives de dégagement sont ensuite proposées.

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De la transition agro-écologique à la transition sociétale par le théâtre-forum / Caroline-Marie Cavard in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] De la transition agro-écologique à la transition sociétale par le théâtre-forum [revue] / Caroline-Marie Cavard, Auteur ; Philippe Sahuc, Auteur . - 2026 . - 33-41. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 33-41 Résumé : La transition agro-écologique, l’une de celles auxquelles l’humanité est appelée, peut difficilement s’imaginer sans une transition sociétale modifiant profondément les relations sociales mais aussi l’entrée dans le jeu social d’entités nouvelles. Le théâtre-forum est justement une pratique de mise en œuvre d’intelligence collective et de conscientisation. Après un rappel de ses fondements et de sa méthode, un cas vécu par l’un des auteurs permet de montrer comment se découvrent, par le jeu partagé, des rapports divers à une même question mais surtout offre l’expérience de la venue de la Nature dans un cénacle humain, ce qui rejoint, par le sensible, les tentatives actuelles pour doter d’un statut juridique des forêts, des rivières… [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 33-41 Titre : De la transition agro-écologique à la transition sociétale par le théâtre-forum Type de document : revue Auteurs : Caroline-Marie Cavard, Auteur ; Philippe Sahuc, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 33-41 Langues : Français Résumé : La transition agro-écologique, l’une de celles auxquelles l’humanité est appelée, peut difficilement s’imaginer sans une transition sociétale modifiant profondément les relations sociales mais aussi l’entrée dans le jeu social d’entités nouvelles. Le théâtre-forum est justement une pratique de mise en œuvre d’intelligence collective et de conscientisation. Après un rappel de ses fondements et de sa méthode, un cas vécu par l’un des auteurs permet de montrer comment se découvrent, par le jeu partagé, des rapports divers à une même question mais surtout offre l’expérience de la venue de la Nature dans un cénacle humain, ce qui rejoint, par le sensible, les tentatives actuelles pour doter d’un statut juridique des forêts, des rivières…

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Approcher poétiquement le « travail nouveau » dans une SIAE / Thomas Demoulin in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Approcher poétiquement le « travail nouveau » dans une SIAE [revue] / Thomas Demoulin, Auteur ; Marie Helmer, Auteur ; Audrey Lefebvre, Auteur . - 2026 . - 42-50. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 42-50 Résumé : Cet article explore une expérimentation menée dans une société d’insertion par l’activité économique pour repenser l’évaluation du travail. Face aux limites des indicateurs chiffrés, le projet articule l’économie de la fonctionnalité et de la coopération avec la critique littéraire pour envisager la valeur comme une production de sens par une communauté d’interprétation. Quatre por-traits d’anciens salariés, issus d’entretiens re-transcrits et versifiés, ont été utilisés dans les ateliers déontiques des chargées d’insertion professionnelle. Leur interprétation collective lors d’un événement a favorisé la coopération et la création d’une communauté d’action où la valeur émerge d’un processus interprétatif plutôt que d’une mesure figée. Cette intervention montre que la poésie peut agir comme un opérateur stratégique, révélant les dimensions politique et subjective du travail et contribuant à « saluer la naissance du travail nouveau » dans les pratiques concrètes de l’économie servicielle. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 42-50 Titre : Approcher poétiquement le « travail nouveau » dans une SIAE Type de document : revue Auteurs : Thomas Demoulin, Auteur ; Marie Helmer, Auteur ; Audrey Lefebvre, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 42-50 Langues : Français Résumé : Cet article explore une expérimentation menée dans une société d’insertion par l’activité économique pour repenser l’évaluation du travail. Face aux limites des indicateurs chiffrés, le projet articule l’économie de la fonctionnalité et de la coopération avec la critique littéraire pour envisager la valeur comme une production de sens par une communauté d’interprétation. Quatre por-traits d’anciens salariés, issus d’entretiens re-transcrits et versifiés, ont été utilisés dans les ateliers déontiques des chargées d’insertion professionnelle. Leur interprétation collective lors d’un événement a favorisé la coopération et la création d’une communauté d’action où la valeur émerge d’un processus interprétatif plutôt que d’une mesure figée. Cette intervention montre que la poésie peut agir comme un opérateur stratégique, révélant les dimensions politique et subjective du travail et contribuant à « saluer la naissance du travail nouveau » dans les pratiques concrètes de l’économie servicielle.

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Développer les capacités d’intervention d’une structure d’intermédiation. L’expérience de l’association ARVIVA / Solweig Barbier in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Développer les capacités d’intervention d’une structure d’intermédiation. L’expérience de l’association ARVIVA [revue] / Solweig Barbier, Auteur ; Sarah Helly, Auteur . - 2026 . - 51-56. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 51-56 Résumé : Sous la forme d’un entretien avec la déléguée générale de l’association Arts vivants arts durables, cet article analyse la forme particulière d’accompagnement du secteur culturel à la transition écologique mise en place par la structure, depuis 2020. Il montre une professionnalisation de l’équipe fondée sur l’attention fine portée au travail des acteurs du secteur et le développement d’un point de vue qui assume la complexité du réel. Ce parcours donne à voir la place singulière d’intervention que peut prendre une structure d’intermédiation, dans le cadre d’une action qui vise à transformer des pratiques collectives, à condition de reconnaître l’inutilité d’objectifs fixés abstraitement par avance, et de s’appliquer à repérer les éléments transformatifs dans les trajectoires, pour mieux les soutenir.. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 51-56 Titre : Développer les capacités d’intervention d’une structure d’intermédiation. L’expérience de l’association ARVIVA Type de document : revue Auteurs : Solweig Barbier, Auteur ; Sarah Helly, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 51-56 Langues : Français Résumé : Sous la forme d’un entretien avec la déléguée générale de l’association Arts vivants arts durables, cet article analyse la forme particulière d’accompagnement du secteur culturel à la transition écologique mise en place par la structure, depuis 2020. Il montre une professionnalisation de l’équipe fondée sur l’attention fine portée au travail des acteurs du secteur et le développement d’un point de vue qui assume la complexité du réel. Ce parcours donne à voir la place singulière d’intervention que peut prendre une structure d’intermédiation, dans le cadre d’une action qui vise à transformer des pratiques collectives, à condition de reconnaître l’inutilité d’objectifs fixés abstraitement par avance, et de s’appliquer à repérer les éléments transformatifs dans les trajectoires, pour mieux les soutenir..

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Face aux injonctions écologiques et sociétales : élargir le périmètre d’intervention en prévention. Le cas de la santé au travail agricole / Nathalie Akoka in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Face aux injonctions écologiques et sociétales : élargir le périmètre d’intervention en prévention. Le cas de la santé au travail agricole [revue] / Nathalie Akoka, Auteur ; Magalie Cayon, Auteur ; Florian Dassé, Auteur . - 2026 . - 57-68. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 57-68 Résumé : À travers l’évolution de ses pratiques de prévention, la MSA cherche à répondre à une transformation profonde du travail agricole. Les interventions en santé-sécurité au travail montrent que les difficultés rencontrées par les agriculteurs sont liées à des arbitrages permanents entre performance économique, exigences environnementales, contraintes réglementaires et attentes sociales. L’article met en lumière l’intérêt d’une approche centrée sur l’analyse du travail réel pour comprendre ces tensions et accompagner les capacités d’adaptation des professionnels. Cette orientation amène les services SST à développer de nouvelles compétences d’intervention, de formation et de coopération afin de mieux prendre en compte la complexité des transitions agricoles contemporaines. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 57-68 Titre : Face aux injonctions écologiques et sociétales : élargir le périmètre d’intervention en prévention. Le cas de la santé au travail agricole Type de document : revue Auteurs : Nathalie Akoka, Auteur ; Magalie Cayon, Auteur ; Florian Dassé, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 57-68 Langues : Français Résumé : À travers l’évolution de ses pratiques de prévention, la MSA cherche à répondre à une transformation profonde du travail agricole. Les interventions en santé-sécurité au travail montrent que les difficultés rencontrées par les agriculteurs sont liées à des arbitrages permanents entre performance économique, exigences environnementales, contraintes réglementaires et attentes sociales. L’article met en lumière l’intérêt d’une approche centrée sur l’analyse du travail réel pour comprendre ces tensions et accompagner les capacités d’adaptation des professionnels. Cette orientation amène les services SST à développer de nouvelles compétences d’intervention, de formation et de coopération afin de mieux prendre en compte la complexité des transitions agricoles contemporaines.

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Les contradictions au cœur de l’idée de transition et de ses référentiels / Jérôme Lafitte in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Les contradictions au cœur de l’idée de transition et de ses référentiels [revue] / Jérôme Lafitte, Auteur . - 2026 . - 69-79. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 69-79 Résumé : L’article aborde les contradictions qui sous-tendent l’idée de transition, envisagée comme référentiels qui mettent en œuvre structurant des politiques publiques. Les propos prennent appui sur une recherche étudiant la mise en œuvre du cadre référentiel du développement durable, dans la filiation duquel s’inscrit la transition et ses déclinaisons. La mise en œuvre de démarches participatives au sein des territoires de vie donne à voir la construction et la circulation du savoir environnemental. Cette dialogique du savoir produit des énoncés socio-écologiques qui manifestent certaines contradictions dans les modes de régulation des pratiques et de reproduction des rapports sociaux. Ces contradictions soulèvent des enjeux formatifs au cours de l’expérience vécue et éclairent ceux qui se trouvent associés au référentiel émergent de la transition. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 69-79 Titre : Les contradictions au cœur de l’idée de transition et de ses référentiels Type de document : revue Auteurs : Jérôme Lafitte, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 69-79 Langues : Français Résumé : L’article aborde les contradictions qui sous-tendent l’idée de transition, envisagée comme référentiels qui mettent en œuvre structurant des politiques publiques. Les propos prennent appui sur une recherche étudiant la mise en œuvre du cadre référentiel du développement durable, dans la filiation duquel s’inscrit la transition et ses déclinaisons. La mise en œuvre de démarches participatives au sein des territoires de vie donne à voir la construction et la circulation du savoir environnemental. Cette dialogique du savoir produit des énoncés socio-écologiques qui manifestent certaines contradictions dans les modes de régulation des pratiques et de reproduction des rapports sociaux. Ces contradictions soulèvent des enjeux formatifs au cours de l’expérience vécue et éclairent ceux qui se trouvent associés au référentiel émergent de la transition.

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Mettre en œuvre la transition écologique : former l’individu ou transformer l’organisation ? / Léa Falco in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Mettre en œuvre la transition écologique : former l’individu ou transformer l’organisation ? [revue] / Léa Falco, Auteur . - 2026 . - 80-90. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 80-90 Résumé : L’article analyse empiriquement le couplage entre formation des agents publics et transformation organisationnelle dans le cadre du programme ITEEnéraire, dédié à la transition écologique. Inscrit dans la littérature sur le changement multiniveau, il met en évidence les interactions des changements individuels avec les changements organisationnels. Il montre que ce lien n’est ni automatique ni linéaire, mais repose sur des mécanismes spécifiques, souvent situés. Trois leviers sont identifiés : l’implication des agents dans la conception des formations ; la requalification de la transition écologique en enjeu de compétences ; l’hybridation avec des dynamiques existantes. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 80-90 Titre : Mettre en œuvre la transition écologique : former l’individu ou transformer l’organisation ? Type de document : revue Auteurs : Léa Falco, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 80-90 Langues : Français Résumé : L’article analyse empiriquement le couplage entre formation des agents publics et transformation organisationnelle dans le cadre du programme ITEEnéraire, dédié à la transition écologique. Inscrit dans la littérature sur le changement multiniveau, il met en évidence les interactions des changements individuels avec les changements organisationnels. Il montre que ce lien n’est ni automatique ni linéaire, mais repose sur des mécanismes spécifiques, souvent situés. Trois leviers sont identifiés : l’implication des agents dans la conception des formations ; la requalification de la transition écologique en enjeu de compétences ; l’hybridation avec des dynamiques existantes.

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La transition écologique au prisme du travail réel / Julian Perdrigeat in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] La transition écologique au prisme du travail réel [revue] / Julian Perdrigeat, Auteur . - 2026 . - 91-99. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 91-99 Résumé : Cet article propose de saisir la transition écologique à partir d’une double focale : la coopération interprofessionnelle et l’évaluation de la valeur créée par les dépenses évitées. À partir du cas d’une unité interdisciplinaire d’un service public départemental de rénovation de l’habitat, il montre que l’efficacité de l’action ne peut être réduite ni aux volumes de travaux engagés ni aux indicateurs de performance usuels. Elle repose sur une coopération située entre métiers hétérogènes, permettant d’ajuster les interventions à la complexité des situations et de prévenir des coûts sociaux, techniques et humains ultérieurs. L’analyse conduit ainsi à déplacer le regard, d’une logique de résultats immédiats vers une approche servicielle attentive aux effets utiles, aux interdépendances professionnelles et aux formes invisibilisées de valeur publique. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 91-99 Titre : La transition écologique au prisme du travail réel Type de document : revue Auteurs : Julian Perdrigeat, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 91-99 Langues : Français Résumé : Cet article propose de saisir la transition écologique à partir d’une double focale : la coopération interprofessionnelle et l’évaluation de la valeur créée par les dépenses évitées. À partir du cas d’une unité interdisciplinaire d’un service public départemental de rénovation de l’habitat, il montre que l’efficacité de l’action ne peut être réduite ni aux volumes de travaux engagés ni aux indicateurs de performance usuels. Elle repose sur une coopération située entre métiers hétérogènes, permettant d’ajuster les interventions à la complexité des situations et de prévenir des coûts sociaux, techniques et humains ultérieurs. L’analyse conduit ainsi à déplacer le regard, d’une logique de résultats immédiats vers une approche servicielle attentive aux effets utiles, aux interdépendances professionnelles et aux formes invisibilisées de valeur publique.

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Construire une capacité d’intervention au service de la transition économique / Patrice Vuidel in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Construire une capacité d’intervention au service de la transition économique [revue] / Patrice Vuidel, Auteur . - 2026 . - 100-106. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 100-106 Résumé : Le programme Coop’ter, conçu et copiloté par ATEMIS et l’ADEME, vise à mobiliser l’approche servicielle de l’économie de la fonctionnalité et de la coopération dans une vingtaine de bassins de vie en France. Le programme permet à des acteurs engagés dans une transition économique à l’échelle de leur territoire d’être accompagnés par un binôme de professionnels. L’article revient sur les enjeux et les modalités de constitution de la communauté des accompagnateurs, à partir d’une attention aux nécessaires déplacements professionnels occasionnés par leur intégration dans le programme. Formation, mise en place de dispositifs réflexifs, mais aussi recherche de résonance entre les transformations promues et celles de leur propre modèle économique ont fait émerger une démarche formative renouvelée, inscrite dans la durée et dans des cadres collectifs, faisant de la réflexivité une modalité centrale de l’évolution des pratiques professionnelles. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 100-106 Titre : Construire une capacité d’intervention au service de la transition économique Type de document : revue Auteurs : Patrice Vuidel, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 100-106 Langues : Français Résumé : Le programme Coop’ter, conçu et copiloté par ATEMIS et l’ADEME, vise à mobiliser l’approche servicielle de l’économie de la fonctionnalité et de la coopération dans une vingtaine de bassins de vie en France. Le programme permet à des acteurs engagés dans une transition économique à l’échelle de leur territoire d’être accompagnés par un binôme de professionnels. L’article revient sur les enjeux et les modalités de constitution de la communauté des accompagnateurs, à partir d’une attention aux nécessaires déplacements professionnels occasionnés par leur intégration dans le programme. Formation, mise en place de dispositifs réflexifs, mais aussi recherche de résonance entre les transformations promues et celles de leur propre modèle économique ont fait émerger une démarche formative renouvelée, inscrite dans la durée et dans des cadres collectifs, faisant de la réflexivité une modalité centrale de l’évolution des pratiques professionnelles.

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Dynamique d’apprentissage dans les écosystèmes coopératifs territorialisés / Emmanuel Nicoleau in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Dynamique d’apprentissage dans les écosystèmes coopératifs territorialisés [revue] / Emmanuel Nicoleau, Auteur ; Jean-Philippe Agaisse, Auteur ; Jean-Christophe Lipovac, Auteur . - 2026 . - 107-115. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 107-115 Résumé : À Saint-Nazaire, la coopérative Baobab démarre en 2019, initiative d’individus en quête de réponses pragmatiques à des enjeux sociaux et environnementaux. Son développement par étapes a permis de murir une offre d’accompagnement d’initiatives citoyennes complexes par nature. En effet, elles encastrent les intérêts, motivations et connaissances d’acteurs représentant une grande diversité professionnelle et sociale et répondent à des enjeux multiples et interreliés. L’activité de Baobab, soutenue par le référentiel de l’« économie de la fonctionnalité et de la coopération » et le concept de « coopérative de transition écologique » a révélé le besoin de développer des compétences fines, afin de naviguer dans cette complexité, de maîtriser les récits qui illustrent les trajectoires ou encore de rendre intelligible à un auditoire disparate ces moyens d’actions adaptés à cette complexité. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 107-115 Titre : Dynamique d’apprentissage dans les écosystèmes coopératifs territorialisés Type de document : revue Auteurs : Emmanuel Nicoleau, Auteur ; Jean-Philippe Agaisse, Auteur ; Jean-Christophe Lipovac, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 107-115 Langues : Français Résumé : À Saint-Nazaire, la coopérative Baobab démarre en 2019, initiative d’individus en quête de réponses pragmatiques à des enjeux sociaux et environnementaux. Son développement par étapes a permis de murir une offre d’accompagnement d’initiatives citoyennes complexes par nature. En effet, elles encastrent les intérêts, motivations et connaissances d’acteurs représentant une grande diversité professionnelle et sociale et répondent à des enjeux multiples et interreliés. L’activité de Baobab, soutenue par le référentiel de l’« économie de la fonctionnalité et de la coopération » et le concept de « coopérative de transition écologique » a révélé le besoin de développer des compétences fines, afin de naviguer dans cette complexité, de maîtriser les récits qui illustrent les trajectoires ou encore de rendre intelligible à un auditoire disparate ces moyens d’actions adaptés à cette complexité.

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Intervenir en territoires contaminés. Le cas de l’industrie minière au Brésil / Mathieu Fruleux in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Intervenir en territoires contaminés. Le cas de l’industrie minière au Brésil [revue] / Mathieu Fruleux, Auteur ; Francesco de Paula Antunes Lima, Auteur . - 2026 . - 116-126. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 116-126 Résumé : À partir d’une comparaison de deux dispositifs d’intervention menés auprès de populations sinistrées par des catastrophes minières au Brésil, l’article analyse les conditions de transformation des savoirs, des pratiques et des cadres de référence dans les processus de réparation. Au-delà de la compensation des dommages, les dispositifs d’accompagnement peuvent devenir des espaces d’apprentissage collectif ouvrant des trajectoires de développement post-extractiviste. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 116-126 Titre : Intervenir en territoires contaminés. Le cas de l’industrie minière au Brésil Type de document : revue Auteurs : Mathieu Fruleux, Auteur ; Francesco de Paula Antunes Lima, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 116-126 Langues : Français Résumé : À partir d’une comparaison de deux dispositifs d’intervention menés auprès de populations sinistrées par des catastrophes minières au Brésil, l’article analyse les conditions de transformation des savoirs, des pratiques et des cadres de référence dans les processus de réparation. Au-delà de la compensation des dommages, les dispositifs d’accompagnement peuvent devenir des espaces d’apprentissage collectif ouvrant des trajectoires de développement post-extractiviste.

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Transformation des savoirs et valorisation du travail dans les activités de recyclage / William Azalim do Valle in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] Transformation des savoirs et valorisation du travail dans les activités de recyclage [revue] / William Azalim do Valle, Auteur ; Cinthia Versiani Scott Varella, Auteur ; Marcelo Alves de Souza, Auteur . - 2026 . - 127-138. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 127-138 Résumé : L’article analyse les interventions ergonomiques auprès des récupérateurs de déchets recyclables (catadores) au Brésil. Face à la transition socio-écologique, le positionnement méthodologique passe d’une posture technique à une appro-che clinique et dialogique, centrée sur l’activité réelle et les expériences des catadores. L’étude montre les limites d’un modèle productiviste et souligne l’importance d’élargir le périmètre d’intervention aux enjeux institutionnels et territoriaux, où la valorisation des externalités, la coopération et le développement de nouveaux savoirs apparaissent essentiels pour dépasser la précarité et soutenir une transition durable. [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 127-138 Titre : Transformation des savoirs et valorisation du travail dans les activités de recyclage Type de document : revue Auteurs : William Azalim do Valle, Auteur ; Cinthia Versiani Scott Varella, Auteur ; Marcelo Alves de Souza, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 127-138 Langues : Français Résumé : L’article analyse les interventions ergonomiques auprès des récupérateurs de déchets recyclables (catadores) au Brésil. Face à la transition socio-écologique, le positionnement méthodologique passe d’une posture technique à une appro-che clinique et dialogique, centrée sur l’activité réelle et les expériences des catadores. L’étude montre les limites d’un modèle productiviste et souligne l’importance d’élargir le périmètre d’intervention aux enjeux institutionnels et territoriaux, où la valorisation des externalités, la coopération et le développement de nouveaux savoirs apparaissent essentiels pour dépasser la précarité et soutenir une transition durable.

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IA, transformations du travail et société apprenante / Paul Santelmann in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] IA, transformations du travail et société apprenante [revue] / Paul Santelmann, Auteur . - 2026 . - 145-154. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 145-154 Résumé : Le potentiel de l’IA sur les systèmes de formation n’est pas mesurable mais, tous les jours, on en apprend davantage sur l’incapacité des concepteurs de l’IA à maîtriser leur « création ». Sous l’angle du système éducatif et davantage encore sous l’angle du monde du travail, les innovations technologiques ne contribuent au progrès qu’en synergie avec les innovations sociales dont la démocratie fait partie. Or la façon dont l’IA progresse peut aboutir à l’amplification d’une modernisation technique mal maîtrisée par nos démocraties. Il est donc crucial d’identifier les deux impasses dans lesquelles les acteurs du système de formation risquent d’entraîner la communauté des formateurs en donnant à l’IA des vertus pédagogiques intrinsèques (comme cela a été le cas pour le numérique) et en relayant un usage strictement productiviste de l’IA dans les systèmes de travail. (rubrique « Focus »). [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 145-154 Titre : IA, transformations du travail et société apprenante Type de document : revue Auteurs : Paul Santelmann, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 145-154 Langues : Français Résumé : Le potentiel de l’IA sur les systèmes de formation n’est pas mesurable mais, tous les jours, on en apprend davantage sur l’incapacité des concepteurs de l’IA à maîtriser leur « création ». Sous l’angle du système éducatif et davantage encore sous l’angle du monde du travail, les innovations technologiques ne contribuent au progrès qu’en synergie avec les innovations sociales dont la démocratie fait partie. Or la façon dont l’IA progresse peut aboutir à l’amplification d’une modernisation technique mal maîtrisée par nos démocraties. Il est donc crucial d’identifier les deux impasses dans lesquelles les acteurs du système de formation risquent d’entraîner la communauté des formateurs en donnant à l’IA des vertus pédagogiques intrinsèques (comme cela a été le cas pour le numérique) et en relayant un usage strictement productiviste de l’IA dans les systèmes de travail. (rubrique « Focus »).

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L’humilité culturelle, un prérequis à la construction de l’identité professionnelle des soignants / Aurélie Tschaban in Education permanente, n°247 (juin 2026)

ISBD Public [article] L’humilité culturelle, un prérequis à la construction de l’identité professionnelle des soignants [revue] / Aurélie Tschaban, Auteur . - 2026 . - 155-164. Langues : Français in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 155-164 Résumé : En France, les discriminations en santé envers les populations issues de l’immigration sont prouvées. Approfondissant le développement des compétences interculturelles dans le domaine du soin en démontrant leurs limites, l’humilité culturelle engage le professionnel dans une approche autocritique, réflexive de ses pratiques face à des rapports soignants-soignés asymétriques. Son émergence en formation en santé apparaît comme un outil de réflexion éthique majeur. (rubrique « Varia »). [article]  in Education permanente > n°247 (juin 2026) . - 155-164 Titre : L’humilité culturelle, un prérequis à la construction de l’identité professionnelle des soignants Type de document : revue Auteurs : Aurélie Tschaban, Auteur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 155-164 Langues : Français Résumé : En France, les discriminations en santé envers les populations issues de l’immigration sont prouvées. Approfondissant le développement des compétences interculturelles dans le domaine du soin en démontrant leurs limites, l’humilité culturelle engage le professionnel dans une approche autocritique, réflexive de ses pratiques face à des rapports soignants-soignés asymétriques. Son émergence en formation en santé apparaît comme un outil de réflexion éthique majeur. (rubrique « Varia »).

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