hors-série 2025 AFPA - Les "publics" en formation : de qui parle-t-on ? juin 2025 hors série CCCA/BTP 2024 - Former des professionnels citoyens grâce à l'apprentissage décembre 2024 n°241 - Les formations en santé. Entre universitarisation et professionnalisation décembre 2024 n°242 - Le coaching objet de controverses mars 2025 n°243 - Les effets transformatifs des recherches participatives juin 2025 n°244 - Faire de la didactique professionnelle aujourd'hui septembre 2025 n°245 - Questions en revue : compétence, réflexivité, professionnalisation décembre 2025   Education permanente . n°243 Les effets transformatifs des recherches participatives Mention de date :  juin 2025 Paru le :  01/06/2025

Dépouillements

Mener des recherches "participatives" : le point de vue de trois acteurs majeurs / Alain Mouchet in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Mener des recherches "participatives" : le point de vue de trois acteurs majeurs [revue] / Alain Mouchet, Auteur . - 2025 . - 10-24. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 10-24 Résumé : Cet article propose de mettre au jour les conceptions et les expériences de chercheurs emblématiques qui incarnent des approches participatives : Joëlle Morrissette pour la recherche collaborative, Jean-François Marcel pour la recherche-intervention et Gilles Monceau pour la « recherche avec ». Les entretiens mettent en évidence des convergences et des spécificités en ce qui concerne la caractérisation des approches et les effets transformatifs des recherches. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 10-24 Titre : Mener des recherches "participatives" : le point de vue de trois acteurs majeurs Type de document : revue Auteurs : Alain Mouchet, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 10-24 Langues : Français Résumé : Cet article propose de mettre au jour les conceptions et les expériences de chercheurs emblématiques qui incarnent des approches participatives : Joëlle Morrissette pour la recherche collaborative, Jean-François Marcel pour la recherche-intervention et Gilles Monceau pour la « recherche avec ». Les entretiens mettent en évidence des convergences et des spécificités en ce qui concerne la caractérisation des approches et les effets transformatifs des recherches.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Chercher avec les premiers concernés... Qu'est-ce que ça change ? / Gilles Monceau in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Chercher avec les premiers concernés... Qu'est-ce que ça change ? [revue] / Gilles Monceau, Auteur . - 2025 . - 25-34. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 25-34 Résumé : L’institutionnalisation des recherches collaboratives et participatives prend son origine dans des pratiques de recherche-action initialement considérées comme militantes. Si ces recherches menées avec les sujets concernés par leurs objets peuvent modifier les milieux dans lesquels elles se déploient, elles peuvent aussi transformer les rapports des chercheurs aux terrains et aux populations d’enquête comme les modalités de production, de restitution et de diffusion des résultats Mais, comme tout processus d’institutionnalisation, celui des « recherches avec » est constitutivement contradictoire. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 25-34 Titre : Chercher avec les premiers concernés... Qu'est-ce que ça change ? Type de document : revue Auteurs : Gilles Monceau, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 25-34 Langues : Français Résumé : L’institutionnalisation des recherches collaboratives et participatives prend son origine dans des pratiques de recherche-action initialement considérées comme militantes. Si ces recherches menées avec les sujets concernés par leurs objets peuvent modifier les milieux dans lesquels elles se déploient, elles peuvent aussi transformer les rapports des chercheurs aux terrains et aux populations d’enquête comme les modalités de production, de restitution et de diffusion des résultats Mais, comme tout processus d’institutionnalisation, celui des « recherches avec » est constitutivement contradictoire.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Les chercheurs face au débat public sur les politiques d’éducation / Xavier Pons in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Les chercheurs face au débat public sur les politiques d’éducation [revue] / Xavier Pons, Auteur . - 2025 . - 35-44. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 35-44 Résumé : Cet article interroge les effets transformateurs de la recherche sur le débat public sur les politiques d’éducation en France. Il montre que ces effets dépendent en grande partie des stratégies d’ajustement des chercheurs aux configurations de dicibilité dans lesquelles ils évoluent. Sur la base d’une analyse de matériaux rassemblés lors d’une enquête sociologique publiée récemment, l’article met en évidence deux stratégies d’ajustement contrastées entre lesquelles semble se déployer une palette de réactions possibles, ainsi que leurs effets différenciés sur la diffusion des recherches et la professionnalité des acteurs. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 35-44 Titre : Les chercheurs face au débat public sur les politiques d’éducation Type de document : revue Auteurs : Xavier Pons, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 35-44 Langues : Français Résumé : Cet article interroge les effets transformateurs de la recherche sur le débat public sur les politiques d’éducation en France. Il montre que ces effets dépendent en grande partie des stratégies d’ajustement des chercheurs aux configurations de dicibilité dans lesquelles ils évoluent. Sur la base d’une analyse de matériaux rassemblés lors d’une enquête sociologique publiée récemment, l’article met en évidence deux stratégies d’ajustement contrastées entre lesquelles semble se déployer une palette de réactions possibles, ainsi que leurs effets différenciés sur la diffusion des recherches et la professionnalité des acteurs.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Les liens circulaires entre recherches et actions collectives / Pierrine Robin in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Les liens circulaires entre recherches et actions collectives [revue] / Pierrine Robin, Auteur ; Sylvie Delcroix, Auteur ; Anne-Solène Taillardat, Auteur . - 2025 . - 45-53. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 45-53 Résumé : À l’appui de recherches avec des pairs conduites en protection de l’enfance, cet article s’intéresse aux liens entre recherches participatives et processus de transformation sociale. Il cherche à analyser les épistémologies à visée transformatrices sur lesquelles reposent ces recherches mais aussi les effets de ces recherches sur les transformations à l’œuvre dans la société civile en termes de formation des professionnels, d’action de plaidoyer, d’actions collectives et de structuration du mouvement associatifs. En retour, il s’intéresse à la manière dont ces transformations dans la société civile font émerger de nouveaux objets de recherche. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 45-53 Titre : Les liens circulaires entre recherches et actions collectives Type de document : revue Auteurs : Pierrine Robin, Auteur ; Sylvie Delcroix, Auteur ; Anne-Solène Taillardat, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 45-53 Langues : Français Résumé : À l’appui de recherches avec des pairs conduites en protection de l’enfance, cet article s’intéresse aux liens entre recherches participatives et processus de transformation sociale. Il cherche à analyser les épistémologies à visée transformatrices sur lesquelles reposent ces recherches mais aussi les effets de ces recherches sur les transformations à l’œuvre dans la société civile en termes de formation des professionnels, d’action de plaidoyer, d’actions collectives et de structuration du mouvement associatifs. En retour, il s’intéresse à la manière dont ces transformations dans la société civile font émerger de nouveaux objets de recherche.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Les effets d’une recherche doctorale sur l’entreprise d’accueil du chercheur / Elyne Rouche in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Les effets d’une recherche doctorale sur l’entreprise d’accueil du chercheur [revue] / Elyne Rouche, Auteur ; Cécile Jahan, Auteur ; Cédric Frétigné, Auteur . - 2025 . - 54-63. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 54-63 Résumé : Cet article explore les contributions produites dans le cadre d’une thèse CIFRE en sciences de l’éducation et de la formation au sein de l’AFPA. Basé sur un retour d’expérience, il fait état d’une dynamique de recherche, d’apports de connaissances et des réflexions stratégiques et organisationnelles mises en œuvre. En filigrane, il illustre les interactions des acteurs impliqués (doctorante, responsable scientifique, membres de la direction de l’ingénierie) ainsi que les postures adoptées. Il met finalement en lumière le potentiel transformateur de la recherche salariée et propose des pistes concrètes pour optimiser le dispositif en faveur des organisations et des doctorants. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 54-63 Titre : Les effets d’une recherche doctorale sur l’entreprise d’accueil du chercheur Type de document : revue Auteurs : Elyne Rouche, Auteur ; Cécile Jahan, Auteur ; Cédric Frétigné, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 54-63 Langues : Français Résumé : Cet article explore les contributions produites dans le cadre d’une thèse CIFRE en sciences de l’éducation et de la formation au sein de l’AFPA. Basé sur un retour d’expérience, il fait état d’une dynamique de recherche, d’apports de connaissances et des réflexions stratégiques et organisationnelles mises en œuvre. En filigrane, il illustre les interactions des acteurs impliqués (doctorante, responsable scientifique, membres de la direction de l’ingénierie) ainsi que les postures adoptées. Il met finalement en lumière le potentiel transformateur de la recherche salariée et propose des pistes concrètes pour optimiser le dispositif en faveur des organisations et des doctorants.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Les ingénieries hybrides didactiques cliniques coopératives, Un dispositif de transformation de soi et de l’autre / Nathalie Carminatti in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Les ingénieries hybrides didactiques cliniques coopératives, Un dispositif de transformation de soi et de l’autre [revue] / Nathalie Carminatti, Auteur . - 2025 . - 64-77. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 64-77 Résumé : Dispositif innovant pour la formation continue des enseignants, les ingénieries hybrides didactiques cliniques coopératives (IHD2C) combinent la didactique clinique, l’ingénierie didactique et la coopération entre chercheurs et professionnels de l’éducation. Le dispositif vise à transformer les pratiques pédagogiques en intégrant les dimensions institutionnelles, organisationnelles et opérationnelles. La méthodologie repose sur trois temps : le déjà-là, l’épreuve et l’après-coup, permettant de recueillir et d’analyser les données des pratiques enseignantes. Les résultats montrent que la coopération favorise la transformation des enseignants. L’IHD2C est un outil prometteur pour optimiser la formation des enseignants et améliorer les apprentissages. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 64-77 Titre : Les ingénieries hybrides didactiques cliniques coopératives, Un dispositif de transformation de soi et de l’autre Type de document : revue Auteurs : Nathalie Carminatti, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 64-77 Langues : Français Résumé : Dispositif innovant pour la formation continue des enseignants, les ingénieries hybrides didactiques cliniques coopératives (IHD2C) combinent la didactique clinique, l’ingénierie didactique et la coopération entre chercheurs et professionnels de l’éducation. Le dispositif vise à transformer les pratiques pédagogiques en intégrant les dimensions institutionnelles, organisationnelles et opérationnelles. La méthodologie repose sur trois temps : le déjà-là, l’épreuve et l’après-coup, permettant de recueillir et d’analyser les données des pratiques enseignantes. Les résultats montrent que la coopération favorise la transformation des enseignants. L’IHD2C est un outil prometteur pour optimiser la formation des enseignants et améliorer les apprentissages.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Enquêter dans les coulisses enseignantes. Un enseignement-recherche pour apprendre le métier de professeur des écoles / Aksel Kilic in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Enquêter dans les coulisses enseignantes. Un enseignement-recherche pour apprendre le métier de professeur des écoles [revue] / Aksel Kilic, Auteur . - 2025 . - 78-85. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 78-85 Résumé : Cet article interroge les effets transformatifs d’un dispositif d’enseignement-recherche chez un groupe d’étudiantes en formation au métier de professeur des écoles en abordant la question de l’apprentissage informel du métier au cours de la formation initiale et de l’acquisition de la culture professionnelle informelle. Valorisant l’outil de l’auto-ethnographie, les étudiantes ont recueilli et analysé des matériaux originaux sur leurs expériences de socialisation au monde professionnel de l’école primaire. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 78-85 Titre : Enquêter dans les coulisses enseignantes. Un enseignement-recherche pour apprendre le métier de professeur des écoles Type de document : revue Auteurs : Aksel Kilic, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 78-85 Langues : Français Résumé : Cet article interroge les effets transformatifs d’un dispositif d’enseignement-recherche chez un groupe d’étudiantes en formation au métier de professeur des écoles en abordant la question de l’apprentissage informel du métier au cours de la formation initiale et de l’acquisition de la culture professionnelle informelle. Valorisant l’outil de l’auto-ethnographie, les étudiantes ont recueilli et analysé des matériaux originaux sur leurs expériences de socialisation au monde professionnel de l’école primaire.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Les effets d’un « dispositif en spirale » sur les pratiques communicationnelles d’entraîneurs de rugby / Baptiste Fleureau in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Les effets d’un « dispositif en spirale » sur les pratiques communicationnelles d’entraîneurs de rugby [revue] / Baptiste Fleureau, Auteur ; Alain Mouchet, Auteur . - 2025 . - 86-96. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 86-96 Résumé : L’article présente les effets transformatifs d’une recherche-collaborative sur les pratiques communicationnelles d’entraîneurs de rugby, à la suite d’un dispositif de formation en spirale alternant des temps de recherche, basés sur des études de cas, et des temps de formation à partir des données obtenues. Les auteurs analysent les effets de leur intervention en formation sur la pratique des entraîneurs, la plus-value de ce type de recherche en contexte sportif et la pertinence des moyens d’évaluation des transformations de l’activité des praticiens. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 86-96 Titre : Les effets d’un « dispositif en spirale » sur les pratiques communicationnelles d’entraîneurs de rugby Type de document : revue Auteurs : Baptiste Fleureau, Auteur ; Alain Mouchet, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 86-96 Langues : Français Résumé : L’article présente les effets transformatifs d’une recherche-collaborative sur les pratiques communicationnelles d’entraîneurs de rugby, à la suite d’un dispositif de formation en spirale alternant des temps de recherche, basés sur des études de cas, et des temps de formation à partir des données obtenues. Les auteurs analysent les effets de leur intervention en formation sur la pratique des entraîneurs, la plus-value de ce type de recherche en contexte sportif et la pertinence des moyens d’évaluation des transformations de l’activité des praticiens.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Accompagner la réflexivité dans les pratiques enseignantes / Emmanuelle Maitre de Pembroke in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Accompagner la réflexivité dans les pratiques enseignantes [revue] / Emmanuelle Maitre de Pembroke, Auteur ; Odile Maufrais, Auteur ; Benjamin Denecheau, Auteur . - 2025 . - 97-105. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 97-105 Résumé : En 2023, le laboratoire LIRTES remporta l’appel à manifestation d’intérêt « Innovation dans la forme scolaire » du Programme d’investissements d’avenir. Ce projet implique 7 collèges et 39 écoles sur le thème de l’enseignement des mathématiques. La mise en place d’une recherche collaborative s’appuie sur la clarification des objectifs, des attentes et des démarches ainsi que le partage des représentations et connaissances. L’article montre comment un tel projet a été mis en place pour favoriser un espace de mutualisation qui favorise la réflexivité et les transformations des pratiques pédagogiques (avec la collaboration de Odile Maufrais, Benjamin Denecheau, Nathalie Carminatti et Alain Mouchet). [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 97-105 Titre : Accompagner la réflexivité dans les pratiques enseignantes Type de document : revue Auteurs : Emmanuelle Maitre de Pembroke, Auteur ; Odile Maufrais, Auteur ; Benjamin Denecheau, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 97-105 Langues : Français Résumé : En 2023, le laboratoire LIRTES remporta l’appel à manifestation d’intérêt « Innovation dans la forme scolaire » du Programme d’investissements d’avenir. Ce projet implique 7 collèges et 39 écoles sur le thème de l’enseignement des mathématiques. La mise en place d’une recherche collaborative s’appuie sur la clarification des objectifs, des attentes et des démarches ainsi que le partage des représentations et connaissances. L’article montre comment un tel projet a été mis en place pour favoriser un espace de mutualisation qui favorise la réflexivité et les transformations des pratiques pédagogiques (avec la collaboration de Odile Maufrais, Benjamin Denecheau, Nathalie Carminatti et Alain Mouchet).

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

S’immerger dans une équipe sportive. Étudier l’expérience des joueurs pour transformer leur activité / Géraldine Rix-Lièvre in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] S’immerger dans une équipe sportive. Étudier l’expérience des joueurs pour transformer leur activité [revue] / Géraldine Rix-Lièvre, Auteur ; Stéphane Héros, Auteur ; Michel Récopé, Auteur . - 2025 . - 106-116. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 106-116 Résumé : En quête de victoires, le sport de haut niveau mobilise de plus en plus la recherche. Pourtant, le vécu des sportifs est souvent oublié. À partir d’une étude menée avec une équipe de football professionnel, cet article présente la méthode mise en œuvre pour approcher non seulement ce que vivent les joueurs sur le terrain mais aussi le sens qui oriente leur activité. La présentation de la démarche montre l’importance de l’immersion ethnographique pour relever les enjeux épistémiques et transformatifs de la recherche notamment dans une perspective de formation et d’entraînement des joueurs. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 106-116 Titre : S’immerger dans une équipe sportive. Étudier l’expérience des joueurs pour transformer leur activité Type de document : revue Auteurs : Géraldine Rix-Lièvre, Auteur ; Stéphane Héros, Auteur ; Michel Récopé, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 106-116 Langues : Français Résumé : En quête de victoires, le sport de haut niveau mobilise de plus en plus la recherche. Pourtant, le vécu des sportifs est souvent oublié. À partir d’une étude menée avec une équipe de football professionnel, cet article présente la méthode mise en œuvre pour approcher non seulement ce que vivent les joueurs sur le terrain mais aussi le sens qui oriente leur activité. La présentation de la démarche montre l’importance de l’immersion ethnographique pour relever les enjeux épistémiques et transformatifs de la recherche notamment dans une perspective de formation et d’entraînement des joueurs.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Les recherches collaboratives dans le champ du vieillissement. Quels retours d'expérience ? / Dominique Argoud in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Les recherches collaboratives dans le champ du vieillissement. Quels retours d'expérience ? [revue] / Dominique Argoud, Auteur ; Pascale Bourgeaiseau, Auteur . - 2025 . - 117-124. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 117-124 Résumé : Les démarches de recherches collaboratives intègrent peu les personnes âgées. D’autres publics sont plus fréquemment associés à ces démarches, même s’il existe plus globalement une incitation à associer les personnes concernées. Cette contribution vise à établir un retour d’expériences de recherches collaboratives menées dans le champ du vieillissement. Celles-ci démontrent des potentialités de transformation pour peu qu’un pas de côté soit effectué par rapport aux démarches académiques. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 117-124 Titre : Les recherches collaboratives dans le champ du vieillissement. Quels retours d'expérience ? Type de document : revue Auteurs : Dominique Argoud, Auteur ; Pascale Bourgeaiseau, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 117-124 Langues : Français Résumé : Les démarches de recherches collaboratives intègrent peu les personnes âgées. D’autres publics sont plus fréquemment associés à ces démarches, même s’il existe plus globalement une incitation à associer les personnes concernées. Cette contribution vise à établir un retour d’expériences de recherches collaboratives menées dans le champ du vieillissement. Celles-ci démontrent des potentialités de transformation pour peu qu’un pas de côté soit effectué par rapport aux démarches académiques.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Des données à l’action : apprentissage et changement de comportements / Johanna Le Conte in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Des données à l’action : apprentissage et changement de comportements [revue] / Johanna Le Conte, Auteur ; Christèle Assegond, Auteur ; Raphaël Salvazet, Auteur . - 2025 . - 125-135. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 125-135 Résumé : L’article explore la complexité des mécanismes d’apprentissage et de changement de comportements grâce aux informations sur l’énergie. Les recherches montrent que les pratiques énergétiques se construisent au travers d’apprentissages contextuels complexes et que les informations ne se suffisent pas à elles-mêmes pour induire des changements. Les feedbacks, bien que prometteurs, nécessitent un véritable accompagnement. Les auteurs concluent sur l’importance de construire une culture de l’énergie. [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 125-135 Titre : Des données à l’action : apprentissage et changement de comportements Type de document : revue Auteurs : Johanna Le Conte, Auteur ; Christèle Assegond, Auteur ; Raphaël Salvazet, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 125-135 Langues : Français Résumé : L’article explore la complexité des mécanismes d’apprentissage et de changement de comportements grâce aux informations sur l’énergie. Les recherches montrent que les pratiques énergétiques se construisent au travers d’apprentissages contextuels complexes et que les informations ne se suffisent pas à elles-mêmes pour induire des changements. Les feedbacks, bien que prometteurs, nécessitent un véritable accompagnement. Les auteurs concluent sur l’importance de construire une culture de l’énergie.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Pas de réindustrialisation sans une refondation du système de formation / Paul Santelmann in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Pas de réindustrialisation sans une refondation du système de formation [revue] / Paul Santelmann, Auteur . - 2025 . - 141-148. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 141-148 Résumé : Les difficultés rencontrées par l’amorce de réindustrialisation en œuvre depuis quelques années résultent des insuffisances anciennes d’appréciation de la portée des transformations du système productif, dont celui du système de formation professionnelle initiale dédié aux opérateurs et techniciens de l’industrie. Enclavé dans une voie professionnelle initiale de relégation ou dans les politiques d’insertion, cet appareil de formation est en repli quantitatif et qualitatif, et se révèle inadapté aux besoins d’une politique ambitieuse de réindustrialisation (« Focus »). [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 141-148 Titre : Pas de réindustrialisation sans une refondation du système de formation Type de document : revue Auteurs : Paul Santelmann, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 141-148 Langues : Français Résumé : Les difficultés rencontrées par l’amorce de réindustrialisation en œuvre depuis quelques années résultent des insuffisances anciennes d’appréciation de la portée des transformations du système productif, dont celui du système de formation professionnelle initiale dédié aux opérateurs et techniciens de l’industrie. Enclavé dans une voie professionnelle initiale de relégation ou dans les politiques d’insertion, cet appareil de formation est en repli quantitatif et qualitatif, et se révèle inadapté aux besoins d’une politique ambitieuse de réindustrialisation (« Focus »).

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Les politiques d’inclusion active requièrent une diversification des stratégies d’accompagnement / Laurent Duclos in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Les politiques d’inclusion active requièrent une diversification des stratégies d’accompagnement [revue] / Laurent Duclos, Auteur . - 2025 . - 149-160. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 149-160 Résumé : L’effet hasardeux des pratiques d’accompagnement déployées dans le cadre des politiques actives du marché du travail – s’agissant notamment de la structuration des parcours d’accès à l’emploi des publics vulnérables –, appelle à une pluralisation de la norme et des stratégies d’accompagnement. En termes de professionnalisation, cette diversification pourrait s’appuyer sur les référentiels en usage dans le travail social, ou sur ceux qui permettent de soutenir les pratiques d’intervention en santé mentale ou en didactique professionnelle. On observera que les pratiques d’accompagnement les plus inclusives partagent certaines qualités avec les pédagogies expérientielles en formation des adultes mais aussi avec les pratiques de médiation du recrutement (« Idées »). [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 149-160 Titre : Les politiques d’inclusion active requièrent une diversification des stratégies d’accompagnement Type de document : revue Auteurs : Laurent Duclos, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 149-160 Langues : Français Résumé : L’effet hasardeux des pratiques d’accompagnement déployées dans le cadre des politiques actives du marché du travail – s’agissant notamment de la structuration des parcours d’accès à l’emploi des publics vulnérables –, appelle à une pluralisation de la norme et des stratégies d’accompagnement. En termes de professionnalisation, cette diversification pourrait s’appuyer sur les référentiels en usage dans le travail social, ou sur ceux qui permettent de soutenir les pratiques d’intervention en santé mentale ou en didactique professionnelle. On observera que les pratiques d’accompagnement les plus inclusives partagent certaines qualités avec les pédagogies expérientielles en formation des adultes mais aussi avec les pratiques de médiation du recrutement (« Idées »).

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Devenir ingénieur : construire des habiletés entre promesse technologique et éthique de l’organisation / Sophie Bretesché in Education permanente, n°243 (juin 2025)

ISBD Public [article] Devenir ingénieur : construire des habiletés entre promesse technologique et éthique de l’organisation [revue] / Sophie Bretesché, Auteur . - 2025 . - 161-170. Langues : Français in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 161-170 Résumé : Cet article questionne la question des habiletés développées par les ingénieurs en formation par apprentissage et en charge de projets de transformation digitale. Dans les référentiels mobilisés pour caractériser le profil et les compétences des ingénieurs, le recours aux softs skills est utilisé pour rendre compte de la capacité à intégrer des solutions technologiques. L’analyse en situation du travail de l’ingénieur montre que l’articulation entre la technologie et les contextes socio-professionnels requiert de développer des pratiques qui prennent en compte les spécificités du travail et de l’organisation. C’est précisément la connaissance pratique de l’organisation et la mise en discussion de la technologie qui génèrent des habiletés de transformation ancrées dans les contextes productifs (« Varia »). [article]  in Education permanente > n°243 (juin 2025) . - 161-170 Titre : Devenir ingénieur : construire des habiletés entre promesse technologique et éthique de l’organisation Type de document : revue Auteurs : Sophie Bretesché, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 161-170 Langues : Français Résumé : Cet article questionne la question des habiletés développées par les ingénieurs en formation par apprentissage et en charge de projets de transformation digitale. Dans les référentiels mobilisés pour caractériser le profil et les compétences des ingénieurs, le recours aux softs skills est utilisé pour rendre compte de la capacité à intégrer des solutions technologiques. L’analyse en situation du travail de l’ingénieur montre que l’articulation entre la technologie et les contextes socio-professionnels requiert de développer des pratiques qui prennent en compte les spécificités du travail et de l’organisation. C’est précisément la connaissance pratique de l’organisation et la mise en discussion de la technologie qui génèrent des habiletés de transformation ancrées dans les contextes productifs (« Varia »).

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00037940	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Exemplaires