Un aperçu de l’évolution de la formation d’apprenti à une formation professionnelle en Amérique du Nord / Clémence Dallaire in Recherche en soins infirmiers, n°139 (décembre 2019)

ISBD Public [article] Un aperçu de l’évolution de la formation d’apprenti à une formation professionnelle en Amérique du Nord [revue] / Clémence Dallaire, Auteur . - 2019 . - p.109-122. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°139 (décembre 2019) . - p.109-122 Mots-clés : apprenti Canada défi États-Unis évolution formation Résumé : Davantage qu’un rappel historique détaillé, cet article vise à examiner certaines étapes de l’évolution des types et des lieux de formation des infirmières, notamment un survol des étapes franchies vers une offre plus générale de formation à l’université, de souligner certains défis et obstacles rencontrés afin de faire émerger des pistes pour mieux saisir ce qui se passe dans un pays particulier et à faciliter les comparaisons entre les pays. Ce chapitre s’inspire de l’idée selon laquelle des circonstances singulières peuvent expliquer des tendances générales. Dans cette foulée, seulement les grandes lignes de la situation plus récente seront brossées et viseront à souligner les étapes franchies dans une évolution mouvementée. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°139 (décembre 2019) . - p.109-122 Titre : Un aperçu de l’évolution de la formation d’apprenti à une formation professionnelle en Amérique du Nord Type de document : revue Auteurs : Clémence Dallaire, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.109-122 Langues : Français Mots-clés : apprenti Canada défi États-Unis évolution formation Résumé : Davantage qu’un rappel historique détaillé, cet article vise à examiner certaines étapes de l’évolution des types et des lieux de formation des infirmières, notamment un survol des étapes franchies vers une offre plus générale de formation à l’université, de souligner certains défis et obstacles rencontrés afin de faire émerger des pistes pour mieux saisir ce qui se passe dans un pays particulier et à faciliter les comparaisons entre les pays. Ce chapitre s’inspire de l’idée selon laquelle des circonstances singulières peuvent expliquer des tendances générales. Dans cette foulée, seulement les grandes lignes de la situation plus récente seront brossées et viseront à souligner les étapes franchies dans une évolution mouvementée.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00034021	rev	Revue	Centre de documentation	Présentoir	Disponible

Complémentarité des rôles clinico-administratifs infirmiers en contexte hospitalier : une étude de cas / Andrée-Anne Bérubé in Recherche en soins infirmiers, n°134 (septembre 2018)

ISBD Public [article] Complémentarité des rôles clinico-administratifs infirmiers en contexte hospitalier : une étude de cas [revue] / Andrée-Anne Bérubé, Auteur ; Geneviève Roch, Auteur ; Clémence Dallaire, Auteur . - 2018 . - p.60-69. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°134 (septembre 2018) . - p.60-69 Mots-clés : collaboration étude de cas infirmière et infirmier rôle infirmier Résumé : Introduction et contexte : les rôles de l’infirmière-chef (IC) et de l’assistante infirmière-chef (AIC) d’une unité de soins en contexte hospitalier se veulent complémentaires, mais demeurent ambigus. L’étude de la complémentarité de ces rôles constitue une façon unique de les aborder. But : expliquer dans quelles circonstances s’exprime la complémentarité des rôles assumés par les IC et les AIC en contexte hospitalier. Méthode : étude de cas unique avec intégration complémentaire des données issues de 15 entretiens auprès d’IC et d’AIC et de sources documentaires (n = 80). Résultats : il ressort 15 composantes de rôle indépendantes ou interdépendantes avec potentiel de complémentarité. Cette complémentarité s’explique par trois avenues : 1) vision parcellaire de l’AIC à une vision d’ensemble de l’IC ; 2) communication bidirectionnelle ; 3) objectifs communs requérant la mobilisation d’équipe. Discussion et conclusion : l’étude de la complémentarité se veut novatrice et permet de comprendre à la fois le travail de l’IC et celui de l’AIC de même que la façon dont elles se complètent et que le travail de l’une augmente la valeur de celui de l’autre et vice versa, ce qui influence positivement la qualité des soins. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°134 (septembre 2018) . - p.60-69 Titre : Complémentarité des rôles clinico-administratifs infirmiers en contexte hospitalier : une étude de cas Type de document : revue Auteurs : Andrée-Anne Bérubé, Auteur ; Geneviève Roch, Auteur ; Clémence Dallaire, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.60-69 Langues : Français Mots-clés : collaboration étude de cas infirmière et infirmier rôle infirmier Résumé : Introduction et contexte : les rôles de l’infirmière-chef (IC) et de l’assistante infirmière-chef (AIC) d’une unité de soins en contexte hospitalier se veulent complémentaires, mais demeurent ambigus. L’étude de la complémentarité de ces rôles constitue une façon unique de les aborder. But : expliquer dans quelles circonstances s’exprime la complémentarité des rôles assumés par les IC et les AIC en contexte hospitalier. Méthode : étude de cas unique avec intégration complémentaire des données issues de 15 entretiens auprès d’IC et d’AIC et de sources documentaires (n = 80). Résultats : il ressort 15 composantes de rôle indépendantes ou interdépendantes avec potentiel de complémentarité. Cette complémentarité s’explique par trois avenues : 1) vision parcellaire de l’AIC à une vision d’ensemble de l’IC ; 2) communication bidirectionnelle ; 3) objectifs communs requérant la mobilisation d’équipe. Discussion et conclusion : l’étude de la complémentarité se veut novatrice et permet de comprendre à la fois le travail de l’IC et celui de l’AIC de même que la façon dont elles se complètent et que le travail de l’une augmente la valeur de celui de l’autre et vice versa, ce qui influence positivement la qualité des soins.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00032261	Rev	Revue	Centre de documentation	Présentoir	Disponible

Un développement de savoir disciplinaire infirmier influencé par deux visions de la science / Marie-Soleil Hardy in Recherche en soins infirmiers, n°144 (mars 2021)

ISBD Public [article] Un développement de savoir disciplinaire infirmier influencé par deux visions de la science [revue] / Marie-Soleil Hardy, Auteur ; Clémence Dallaire, Auteur . - 2021 . - 10-21. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 10-21 Résumé : L’histoire du développement du savoir infirmier reflète les contextes politiques, sociaux et professionnels qui l’ont façonnée, et les différentes visions de la science et du savoir scientifique. C’est sur ces deux derniers éléments que nous insisterons afin d’examiner le contexte dans lequel le savoir infirmier a été proposé. S’intéresser aux influences qui l’ont façonné permet de le situer parmi ce qui était reconnu comme les modalités de développement du savoir et parmi les structures d’élaboration du savoir. Ainsi, ce retour en arrière vise à l’apprécier à sa juste valeur tout en apportant des pistes pour saisir son caractère particulier par rapport aux courants contemporains d’élaboration du savoir. Outre le savoir lui-même, un retour en arrière vise à souligner les mérites des théoriciennes qui ont contribué à jeter les bases d’un savoir disciplinaire. Ce retour historique permet de prendre conscience de la stature et de la croissance du savoir des soins infirmiers et des théoriciennes qui l’ont fait émerger. Cet examen vise aussi à redonner et à inspirer le respect envers ses instigatrices, attitude peu courante en soins infirmiers. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 10-21 Titre : Un développement de savoir disciplinaire infirmier influencé par deux visions de la science Type de document : revue Auteurs : Marie-Soleil Hardy, Auteur ; Clémence Dallaire, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : 10-21 Langues : Français Résumé : L’histoire du développement du savoir infirmier reflète les contextes politiques, sociaux et professionnels qui l’ont façonnée, et les différentes visions de la science et du savoir scientifique. C’est sur ces deux derniers éléments que nous insisterons afin d’examiner le contexte dans lequel le savoir infirmier a été proposé. S’intéresser aux influences qui l’ont façonné permet de le situer parmi ce qui était reconnu comme les modalités de développement du savoir et parmi les structures d’élaboration du savoir. Ainsi, ce retour en arrière vise à l’apprécier à sa juste valeur tout en apportant des pistes pour saisir son caractère particulier par rapport aux courants contemporains d’élaboration du savoir. Outre le savoir lui-même, un retour en arrière vise à souligner les mérites des théoriciennes qui ont contribué à jeter les bases d’un savoir disciplinaire. Ce retour historique permet de prendre conscience de la stature et de la croissance du savoir des soins infirmiers et des théoriciennes qui l’ont fait émerger. Cet examen vise aussi à redonner et à inspirer le respect envers ses instigatrices, attitude peu courante en soins infirmiers.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00035256	Rev	Revue	Centre de documentation	Présentoir	Disponible

la difficile relation des soin sinfirmiers avec le savoir / Clémence Dallaire in Recherche en soins infirmiers, n°121 (juin 2015)

ISBD Public [article] la difficile relation des soin sinfirmiers avec le savoir [revue] / Clémence Dallaire, Auteur . - 2015 . - p.18-27. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°121 (juin 2015) . - p.18-27 Mots-clés : critique formation savoir soins infirmiers théorie [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°121 (juin 2015) . - p.18-27 Titre : la difficile relation des soin sinfirmiers avec le savoir Type de document : revue Auteurs : Clémence Dallaire, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.18-27 Langues : Français Mots-clés : critique formation savoir soins infirmiers théorie

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00024787	Rev	Revue	Centre de documentation	Archive	Disponible

Distinguer savoir et connaissances / Clémence Dallaire in Recherche en soins infirmiers, n°144 (mars 2021)

ISBD Public [article] Distinguer savoir et connaissances [revue] / Clémence Dallaire, Auteur ; Ljiljana Jovic, Auteur . - 2021 . - 7-9. Langues : Français in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 7-9 Résumé : Les articles issus des travaux du colloque « Dialogue nomade » et rassemblés dans ce numéro spécial de la revue Recherche en soins infirmiers comportent des références et des définitions sur des aspects travaillés par ailleurs, par diverses disciplines, qu’il est nécessaire de comprendre. Savoir et connaissance font partie des termes centraux des travaux exposés dans ce numéro ; aussi, ce texte vise à rappeler le sens donné par les disciplines dont c’est l’objet, de préciser leurs significations, de souligner les points de vue retenus et enfin de les situer dans les soins infirmiers. Le savoir est un terme polysémique, et une distinction est à établir d’entrée de jeu selon les différentes perspectives disciplinaires. Les champs disciplinaires, à l’image des soins infirmiers, se délimitent de différentes façons, et leur délimitation a évolué au fil du temps. Les définitions proposées permettent de les distinguer dans leur version actuelle. Parmi les disciplines, le savoir est examiné par la philosophie de la connaissance, l’épistémologie et la sociologie du savoir. La science comme mécanisme de production de savoir est examinée du point de vue de la philosophie des sciences et de la sociologie des sciences. Le savoir s’enseigne dans les programmes de formation ; ainsi, il concerne la philosophie de l’éducation. La psychologie s’y intéresse en examinant la façon dont l’être humain réagit et connaît le monde qui l’entoure, traite le savoir qu’il apprend et participe à des activités d’élaboration de savoir. Afin de distinguer davantage ces différents regards, remarquons que, d’un point de vue philosophique, le savoir désigne un rapport de la pensée à la réalité extérieure saisie ou non par les sens et engage notamment les notions de vérité, de croyance et de justification. [article]  in Recherche en soins infirmiers > n°144 (mars 2021) . - 7-9 Titre : Distinguer savoir et connaissances Type de document : revue Auteurs : Clémence Dallaire, Auteur ; Ljiljana Jovic, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : 7-9 Langues : Français Résumé : Les articles issus des travaux du colloque « Dialogue nomade » et rassemblés dans ce numéro spécial de la revue Recherche en soins infirmiers comportent des références et des définitions sur des aspects travaillés par ailleurs, par diverses disciplines, qu’il est nécessaire de comprendre. Savoir et connaissance font partie des termes centraux des travaux exposés dans ce numéro ; aussi, ce texte vise à rappeler le sens donné par les disciplines dont c’est l’objet, de préciser leurs significations, de souligner les points de vue retenus et enfin de les situer dans les soins infirmiers. Le savoir est un terme polysémique, et une distinction est à établir d’entrée de jeu selon les différentes perspectives disciplinaires. Les champs disciplinaires, à l’image des soins infirmiers, se délimitent de différentes façons, et leur délimitation a évolué au fil du temps. Les définitions proposées permettent de les distinguer dans leur version actuelle. Parmi les disciplines, le savoir est examiné par la philosophie de la connaissance, l’épistémologie et la sociologie du savoir. La science comme mécanisme de production de savoir est examinée du point de vue de la philosophie des sciences et de la sociologie des sciences. Le savoir s’enseigne dans les programmes de formation ; ainsi, il concerne la philosophie de l’éducation. La psychologie s’y intéresse en examinant la façon dont l’être humain réagit et connaît le monde qui l’entoure, traite le savoir qu’il apprend et participe à des activités d’élaboration de savoir. Afin de distinguer davantage ces différents regards, remarquons que, d’un point de vue philosophique, le savoir désigne un rapport de la pensée à la réalité extérieure saisie ou non par les sens et engage notamment les notions de vérité, de croyance et de justification.

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00035256	Rev	Revue	Centre de documentation	Présentoir	Disponible

Fonctions des infirmières dans les unités de transplantation de cellules souches hématopoïétiques / Kaoana Lima in Recherche en soins infirmiers, n°113 (juin 2013)

Permalink

L’impératif cosmique universel : l’apport du modèle de Roy au savoir infirmier / Carole Délétroz in Recherche en soins infirmiers, n°144 (mars 2021)

Permalink

Mieux saisir les difficultés d’adaptation des personnes âgées insuffisantes cardiaques en transition de l’hôpital vers le domicile à partir des expériences vécues et d’un éclairage théorique / Marie-Soleil Hardy in Recherche en soins infirmiers, n°141 (juin 2020)

Permalink

La proposition de structuration du savoir infirmier selon Fawcett : filiations et limites / Clémence Dallaire in Recherche en soins infirmiers, n°144 (mars 2021)

Permalink

Recevoir un soutien aux capacités d’autosoins lors de la transition posthospitalisation en résidence pour aînés en perte d’autonomie : un besoin non comblé / Maude Dessureault in Recherche en soins infirmiers, n°146 (septembre 2021)

Permalink

Le regard infirmier au cœur du jugement clinique : une proposition pour situer la pratique infirmière / Mathilde Garry-Bruneau in Recherche en soins infirmiers, n°162 (septembre 2025)

Permalink

Science et science infirmière : quels liens, quels enjeux et quelle évolution future pour la discipline infirmière ? / Philomène Marie Missi in Recherche en soins infirmiers, n°134 (septembre 2018)

Permalink

Le sentier en spirale du développement du savoir infirmier : l’apport de la proposition de Reed / Sylvie Rey in Recherche en soins infirmiers, n°144 (mars 2021)

Permalink

Soins infirmiers et société / Olive Goulet (DL 1999)

Permalink

La théorie de gestion des symptômes : un savoir disciplinaire guidant la pratique infirmière / Mohamed Amine Bouchlaghem in Recherche en soins infirmiers, n°161 (juin 2025)

Permalink

---

page /2