Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers (impr. 2012)

ISBD Public Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers : des postures formatrices à trouver [ouvrage] / Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Éd. Lamarre, impr. 2012 . - 1 vol. (XIV-325 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-7573-0625-3 : 25,50 EUR La couv. porte en plus "encadrement, formation et management, compétences, évaluation" Bibliogr. p. 295-300. Index. Notes bibliogr. Langues : Français Index. décimale : PEDMA PEDAGOGIE management Note de contenu : Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs. Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus. Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité. Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain. Titre : Accompagner la professionnalisation des étudiants infirmiers : des postures formatrices à trouver Type de document : ouvrage Auteurs : Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Éd. Lamarre Année de publication : impr. 2012 Importance : 1 vol. (XIV-325 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0625-3 Prix : 25,50 EUR Note générale : La couv. porte en plus "encadrement, formation et management, compétences, évaluation" Bibliogr. p. 295-300. Index. Notes bibliogr. Langues : Français Index. décimale : PEDMA PEDAGOGIE management Note de contenu : Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs. Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus. Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité. Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00021008	PEDMA362	Ouvrage	Centre de documentation	B7 - B17	Disponible
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00023410	PEDMA362C	Ouvrage	Centre de documentation	B7 - B17	Disponible
00023411	PEDMA362D	Ouvrage	Centre de documentation	B7 - B17	Disponible

Conduire le changement à l'hôpital De la communication à l'hôpital apprenant (impr. 2013)

ISBD Public Conduire le changement à l'hôpital De la communication à l'hôpital apprenant [ouvrage] / Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Rueil-Malmaison : Éd. Lamarre, impr. 2013 . - 169 pages ; 14,7 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. ISBN : 978-2-7573-0663-5 : 25,50 € Notes bibliographiques. Index Langues : Français Index. décimale : PEDMA PEDAGOGIE management Note de contenu : Le système hospitalier est un reflet de la société dont il émane. Les changements qui s'y opèrent, toujours plus drastiques et rapides sous la pression d'un environnement contraignant, occasionnent des difficultés, des souffrances, des crises. A l'hôpital ils prennent souvent la forme d'une fusion de services (au sein d'un pôle notamment) qui transforme la structure même de l'équipe. Ces transformations systémiques génèrent des crises identitaires et des mécanismes de défense. Il est nécessaire de comprendre ces derniers pour ne pas les renforcer, et accompagner de façon adaptée ces changements imposés. Une évaluation fine du terrain permet ainsi aux cadres de santé d'adopter différentes postures, de stratège, de "coach", ou de "manager de projet". La "résistance" peut alors devenir une ressource positive, une source de pratiques alternatives. Cependant, les projets de changement prescrits "verticalement" ont peu de chances de succès, même lorsqu'ils s'appuient sur des dispositifs de formation continue ambitieux. Dans les équipes de soins, ils soulèvent en effet des enjeux très spécifiques qui sont difficiles à gérer. Le changement demande alors du courage... Au coeur d'un système hospitalier peu favorable, il existe pourtant une alternative. Une "organisation apprenante", transposant aux structures humaines tes principes du changement des organismes biologiques, offre aux équipes cette ouverture sereine vers l'altérité, dont ont besoin les soignants et leurs patients. A l'écart des logiques de maîtrise, les cadres de santé trouveront ici des voies à explorer pour construire au quotidien un autre hôpital, un hôpital se comportant comme un organisme vivant en situation d'apprentissage permanent, un "hôpital apprenant" Titre : Conduire le changement à l'hôpital De la communication à l'hôpital apprenant Type de document : ouvrage Auteurs : Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Rueil-Malmaison : Éd. Lamarre Année de publication : impr. 2013 Importance : 169 pages Format : 14,7 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0663-5 Prix : 25,50 € Note générale : Notes bibliographiques. Index Langues : Français Index. décimale : PEDMA PEDAGOGIE management Note de contenu : Le système hospitalier est un reflet de la société dont il émane. Les changements qui s'y opèrent, toujours plus drastiques et rapides sous la pression d'un environnement contraignant, occasionnent des difficultés, des souffrances, des crises. A l'hôpital ils prennent souvent la forme d'une fusion de services (au sein d'un pôle notamment) qui transforme la structure même de l'équipe. Ces transformations systémiques génèrent des crises identitaires et des mécanismes de défense. Il est nécessaire de comprendre ces derniers pour ne pas les renforcer, et accompagner de façon adaptée ces changements imposés. Une évaluation fine du terrain permet ainsi aux cadres de santé d'adopter différentes postures, de stratège, de "coach", ou de "manager de projet". La "résistance" peut alors devenir une ressource positive, une source de pratiques alternatives. Cependant, les projets de changement prescrits "verticalement" ont peu de chances de succès, même lorsqu'ils s'appuient sur des dispositifs de formation continue ambitieux. Dans les équipes de soins, ils soulèvent en effet des enjeux très spécifiques qui sont difficiles à gérer. Le changement demande alors du courage... Au coeur d'un système hospitalier peu favorable, il existe pourtant une alternative. Une "organisation apprenante", transposant aux structures humaines tes principes du changement des organismes biologiques, offre aux équipes cette ouverture sereine vers l'altérité, dont ont besoin les soignants et leurs patients. A l'écart des logiques de maîtrise, les cadres de santé trouveront ici des voies à explorer pour construire au quotidien un autre hôpital, un hôpital se comportant comme un organisme vivant en situation d'apprentissage permanent, un "hôpital apprenant"

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00023414	PEDMA388	Ouvrage	Centre de documentation	B7 - B17	Disponible
00023415	PEDMA388A	Ouvrage	Centre de documentation	B7 - B17	Disponible
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Pour une visée éthique du métier de cadre de santé / Jean-Marie Revillot (impr. 2010)

ISBD Public Pour une visée éthique du métier de cadre de santé [ouvrage] / Jean-Marie Revillot, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Rueil-Malmaison : Éd. Lamarre, impr. 2010 . - 1 vol. (XXIV-235 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Fonction cadre de santé, ISSN 1637-1011) . ISBN : 978-2-7573-0405-1 : 25 EUR La couv. porte en plus : "management, encadrement, santé, soins, éthique, relation éducative" Bibliogr. p. 231-233. Notes bibliogr. Langues : Français Index. décimale : PEDMA PEDAGOGIE management Titre : Pour une visée éthique du métier de cadre de santé Type de document : ouvrage Auteurs : Jean-Marie Revillot, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Rueil-Malmaison : Éd. Lamarre Année de publication : impr. 2010 Collection : Fonction cadre de santé, ISSN 1637-1011 Importance : 1 vol. (XXIV-235 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0405-1 Prix : 25 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "management, encadrement, santé, soins, éthique, relation éducative" Bibliogr. p. 231-233. Notes bibliogr. Langues : Français Index. décimale : PEDMA PEDAGOGIE management

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00009957	PEDMA353	Ouvrage	Centre de documentation	B7 - B17	Disponible
00009958	PEDMA353A	Ouvrage	Centre de documentation	B7 - B17	Disponible

Le référentiel de formation infirmière un levier de la professionnalisation / Marielle Boissart (impr. 2013)

ISBD Public Le référentiel de formation infirmière un levier de la professionnalisation [ouvrage] / Marielle Boissart, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Rueil-Malmaison : Éd. Lamarre, impr. 2013 . - 309 pages ; 14,7 cm × 21,0 cm × 1,6 cm. ISBN : 978-2-7573-0660-4 : 25,50 € La couverture porte en plus : "enjeux du référentiel de formation infirmière, ingénierie de formation, posture réflexive, dynamique professionnalisante" Bibliographie p. 271-284. Webliographie 284-286. Index Langues : Français Index. décimale : PROFINF PROFESSION INFIRMIERE Note de contenu : Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ? Voici un échantillon des questions auxquelles nous avons tenté de répondre après avoir mené une recherche dans le cadre d'un master en sciences de l'Education. Un levier de la professionnalisation... Telle est la porte d'entrée choisie pour l'étude de ce référentiel. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant. Par ailleurs, une vision systémique de l'appareil de la formation a été rendue possible grâce à une approche exploratoire utilisant des entretiens auprès des différents acteurs de la formation. Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l'étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques. Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur. Titre : Le référentiel de formation infirmière un levier de la professionnalisation Type de document : ouvrage Auteurs : Marielle Boissart, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Rueil-Malmaison : Éd. Lamarre Année de publication : impr. 2013 Importance : 309 pages Format : 14,7 cm × 21,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0660-4 Prix : 25,50 € Note générale : La couverture porte en plus : "enjeux du référentiel de formation infirmière, ingénierie de formation, posture réflexive, dynamique professionnalisante" Bibliographie p. 271-284. Webliographie 284-286. Index Langues : Français Index. décimale : PROFINF PROFESSION INFIRMIERE Note de contenu : Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ? Voici un échantillon des questions auxquelles nous avons tenté de répondre après avoir mené une recherche dans le cadre d'un master en sciences de l'Education. Un levier de la professionnalisation... Telle est la porte d'entrée choisie pour l'étude de ce référentiel. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant. Par ailleurs, une vision systémique de l'appareil de la formation a été rendue possible grâce à une approche exploratoire utilisant des entretiens auprès des différents acteurs de la formation. Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l'étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques. Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00023346	PROFINF40	Ouvrage	Centre de documentation	C38 - C39	Disponible
00023392	PROFINF40A	Ouvrage	Centre de documentation	C38 - C39	Disponible
00023393	PROFINF40B	Ouvrage	Centre de documentation	C38 - C39	Disponible
00023394	PROFINF40C	Ouvrage	Centre de documentation	C38 - C39	Disponible

La responsabilité juridique du cadre de santé / Jean-Charles Scotti (impr. 2011)

ISBD Public La responsabilité juridique du cadre de santé [ouvrage] / Jean-Charles Scotti, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef  . -  2e éd. . - Rueil-Malmaison : Éd. Lamarre, impr. 2011 . - 1 vol. (XVIII-267 p.) ; 21 cm. ISBN : 978-2-7573-0490-7 : 25 EUR Bibliographie p. 247-252. Index Langues : Français Index. décimale : ADMHDT SOUS RUBRIQUE DROIT Note de contenu : L'imprécision de la définition de la fonction de cadre de santé et les contraintes économiques et institutionnelles font de l'exercice d'encadrement une véritable gageure. Cependant, et parce que l'activité soignante est sous étroite surveillance judiciaire, le personnel soignant et notamment d'encadrement ne saurait se contenter d'envisager tes soins comme un seul enjeu professionnel. Le défi à relever tient à une parfaite compréhension de sa mission au regard du droit et ce, selon une nécessaire perspective juridique et éthique. En effet, l'activité soignante contemporaine tient à maintenir le fragile équilibre entre ta qualité des soins et la gestion des moyens hospitaliers, sans négliger les droits fondamentaux du patient qui constituent ta première exigence à respecter. C'est dans ce cadre que s'inscrit cet ouvrage en présentant : les principaux textes de loi indispensables au cadre de santé dans son activité professionnelle ; une analyse fine et détaillée de ces textes pour une meilleure optimisation de l'activité au quotidien. Cet ouvrage constitue l'outil indispensable permettant au cadre d'assumer pleinement ses responsabilités en termes de gestion des risques. Titre : La responsabilité juridique du cadre de santé Type de document : ouvrage Auteurs : Jean-Charles Scotti, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Rueil-Malmaison : Éd. Lamarre Année de publication : impr. 2011 Importance : 1 vol. (XVIII-267 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0490-7 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliographie p. 247-252. Index Langues : Français Index. décimale : ADMHDT SOUS RUBRIQUE DROIT Note de contenu : L'imprécision de la définition de la fonction de cadre de santé et les contraintes économiques et institutionnelles font de l'exercice d'encadrement une véritable gageure. Cependant, et parce que l'activité soignante est sous étroite surveillance judiciaire, le personnel soignant et notamment d'encadrement ne saurait se contenter d'envisager tes soins comme un seul enjeu professionnel. Le défi à relever tient à une parfaite compréhension de sa mission au regard du droit et ce, selon une nécessaire perspective juridique et éthique. En effet, l'activité soignante contemporaine tient à maintenir le fragile équilibre entre ta qualité des soins et la gestion des moyens hospitaliers, sans négliger les droits fondamentaux du patient qui constituent ta première exigence à respecter. C'est dans ce cadre que s'inscrit cet ouvrage en présentant : les principaux textes de loi indispensables au cadre de santé dans son activité professionnelle ; une analyse fine et détaillée de ces textes pour une meilleure optimisation de l'activité au quotidien. Cet ouvrage constitue l'outil indispensable permettant au cadre d'assumer pleinement ses responsabilités en termes de gestion des risques.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
00020437	ADMHDT104	Ouvrage	Centre de documentation	E43 - E46	Disponible
00020438	ADMHDT104A	Ouvrage	Centre de documentation	E43 - E46	Disponible
00021249	ADMHDT104B	Ouvrage	Centre de documentation	E43 - E46	Disponible
00023461	ADMHDT104C	Ouvrage	Centre de documentation	E43 - E46	Disponible

Soins de confort et de bien-être, soins relationnels, soins palliatifs et de fin de vie / Agnès Hernandez (2016)

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